Введение. В настоящее время в условиях постоянных изменений и реализации идей устойчивого развития практически каждый педагог должен уметь осуществлять профессиональную деятельность в инновационном режиме. Для этого, в свою очередь, необходимо погружение педагогических вузов как центров непрерывной профессиональной подготовки педагогов в инновационную практику, отражающую особенности и перспективы развития региональных систем образования. Цель статьи – выявить возможные механизмы взаимодействия педагогических университетов и инновационных площадок в рамках образовательной системе региона.
Материалы и методы. Анализ мирового опыта с учетом соотношения общего, частного и единичного, роли контекста при сопоставления разных культурно-образовательных традиций, полуструктурированное интервью, анкетный опрос, контент-анализ. В исследовании было задействовано 327 педагогических работников из 23 населенных пунктов Красноярского края (Российская Федерация), включая учителей образовательных организаций со статусом региональных инновационных площадок, преподавателей педагогического университета, а также управленческих работников педагогической сферы.
Результаты. Анализ данных исследования показал, что большинство инновационных площадок Красноярского края локализованы в краевом центре и малых городах (83%), имеют нелинейный характер деятельности и инициируются снизу (77%), что обуславливает содержание их инновационной деятельности. Подавляющее большинство региональных инновационных площадок вектором своего развития имеют усовершенствование существующих образовательных практик (47%) или культивирование новых их образцов (34%). На основе эмпирического исследования разработана модель взаимодействия региональных инновационных площадок и педагогического вуза, включающая компоненты: пространство субъектов, позиции профессиональной деятельности, пространство событий, независимая оценка профессиональных компетенций. Установлены продуктивные стратегии ее реализации.
Заключение. Полученные результаты исследования представляют практическую значимость и могут быть использованы в управлении локальными образовательными экосистемами. В перспективе планируется исследование механизмов взаимодействия педагогических университетов и инновационных площадок в части совместной разработки и реализации программ непрерывной профессиональной подготовки педагогических кадров.
Ключевые слова: инновационная деятельность, профессиональное образование педагогов, профессиональное развитие, региональные инновационные площадки
Ссылка для цитирования: Багачук А. В., Берсенева О. В., Ильин А. С. Взаимодействие региональных инновационных площадок и педагогического вуза: модель, особенности и перспективы // Перспективы науки и образования. 2023. № 6 (66). С. 707-721. doi: 10.32744/pse.2023.6.41
Информация об авторах:
Багачук Анна Владимировна (Россия, Красноярск) - Доцент, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры математики и методики обучения математике. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. E-mail: bagachuk@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-6412-223X. Scopus Author ID: 57204799100
Берсенева Олеся Васильевна (Россия, Красноярск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и методики обучения математике. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. E-mail: olesya.zdanovich@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-1577-0564. Scopus Author ID: 57205328487.
Ильин Андрей Сергеевич (Россия, Красноярск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. E-mail: andrei_ilin_88@mail.ru
Оставить комментарий