Введение. Поддержание и сохранение благополучия и удовлетворенности жизнью в позднем возрасте – актуальная задача общества. Исследования и образовательная практика подтверждают положительную связь обучения, активного старения и общего благополучия. При этом подчеркивается важность оптимизации образовательных программ на основе достоверных эмпирических данных о личностных характеристиках, детерминирующих субъективное благополучие. Цель данного исследования – выявление общих и частных личностных предикторов субъективного благополучия человека в позднем возрасте для определения принципов формирования образовательных программ для пожилых людей.
Материалы и методы. В эмпирическом исследовании приняли участие 528 респондентов (387 женщин, 152 мужчины) в возрасте от 45 до 75 лет, средний возраст участников 58 лет. Реализован комплекс из одиннадцати психодиагностических методик, объединенных в три блока: методики диагностики субъективного благополучия, удовлетворенности жизнью и их гипотетических предикторов. Для обработки данных использовались методы дескриптивной статистики, регрессионный анализ.
Результаты. Получены регрессионные модели, описывающие предикторы видов субъективного благополучия в позднем возрасте (коэффициенты детерминации моделей от 0,238 до 0,636) и удовлетворенности сферами жизни (коэффициенты детерминации моделей от 0,336 до 0,619). Результаты позволили конкретизировать механизмы влияния таких предикторов как временная перспектива, жизнестойкость, смысложизненные ориентации, оптимизм, готовность к возрастным изменениям, копинг-стратегии, саморегуляция. Установлены как общие и частные предикторы, так и их эмпирические показатели.
Заключение. С опорой на выделенные предикторы субъективного благополучия и удовлетворенности жизнью были сформулированы положения и принципы конструирования образовательных программ для людей позднего возраста: создание временной перспективы с позитивными целями, бесконфликтная и поддерживающая индивидуально-ориентированная образовательная среда, содействие принятию и адаптации человека к новым социальным условиям, создание адекватного представления о ситуации обучения, своих целях и возможностях.
Ключевые слова: субъективное благополучие, удовлетворенность жизнью, предикторы, поздний возраст, принципы формирования образовательных программ
Ссылка для цитирования: Борисов Г. И., Сергеева Т. Б., Глуханюк Н. С. Предикторы субъективного благополучия и удовлетворенности жизнью людей позднего возраста: прикладной аспект // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67). С. 590-610. doi: 10.32744/pse.2024.1.33
Информация об авторах:
Борисов Георгий Игоревич (Российская Федерация, г. Екатеринбург) - старший преподаватель кафедры общей и социальной психологии. ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина». E-mail: georgy.borisov@urfu.ru. ORCID ID: 0000-0002-3713-3005. Scopus Author ID: 57214098801. ResearcherID: AAF-7831-2020
Сергеева Тамара Борисовна (Российская Федерация, г. Екатеринбург) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии. ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина». E-mail: tamara.2005@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4743-444X. Scopus Author ID: 57191168346. ResearcherID: AAB-3359-2019
Глуханюк Наталья Степановна (Российская Федерация, г. Екатеринбург) - Профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры управления персоналом и психологии. ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина». E-mail: profi.n@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-7876-0080. Scopus Author ID: 57193268867
Оставить комментарий