Введение. Интерес педагогики к игре обусловлен ее возможностями в достижении ценностных ориентиров современного образования и решении актуальных проблем в образовательной практике. Цель данной статьи – представление результатов теоретического исследования понятий в педагогическом дискурсе относительно игры в образовательном процессе и экспериментальных данных по состоянию игротехнической компетентности педагога.
Материалы и методы. Для выявления состояния игротехнической компетентности педагога и влияния на ее развитие обучающей программы применены методы анкетирования (самооценивание респондентами диагностируемых позиций) и наблюдения уроков на предмет применения игровых технологий. Для определения достоверности результатов исследования применялся критерия однородности χ2.
Результаты исследования. Педагоги единодушны во мнении о возможностях игры в повышении мотивации учащихся, улучшении эмоционального фона, развитии коммуникативных умений и включению учащихся в процесс обучения. Выявлена группа педагогов, которые не видят в игрофикации возможность повышения предметных образовательных результатов. Выявлено статистически незначимое влияние краткосрочного и распределенного во времени обучения на заинтересованность (χ2экс = 1,627, α=0,05), так и и нацеленность (χ2экс =1,962, что меньше χ2крит = 5,991, при уровне значимости α=0,05) педагогов на применение игрофикации, однако, отмечено расширение спектра используемых на уроках игровых приемов (χ2экс = 7,467 при χ2крит = 7,815). Самооценка педагогами игротехнической комптентности выявила, что оценки уровня умений превышают оценки уровня знаний.
Заключение. Результаты экспериментального исследования выявили как положительные установки педагогов, связанные с применением игры в образовательном процессе, так и неравномерность развития структурных компонентов игротехнической компетентности у педагогов, которая может быть устранена путем целанаправленного обучения.
Ключевые слова: игра, игрофикация в образовании, геймификация в образовании, игротехник, игротехническая компетентность педагога
Ссылка для цитирования: Игнатьева Е. Ю. Педагог в пространстве игры: игротехническая компетентность педагога // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67). С. 691-710. doi: 10.32744/pse.2024.1.39
Информация об авторах:
Игнатьева Елена Юрьевна (Россия, Великий Новгород) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор, кафедры педагогики. Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. E-mail: Elena.Ignateva@novsu.ru. ORCID ID: 0000-0002-1521-5018
Оставить комментарий