Введение. Глобальные социально-политические кризисы современности, ограничивающие традиционные для российских университетов формы международного сотрудничества, актуализируют проблему поиска наиболее эффективных моделей интернационализации высшего образования. В настоящее время целям и условиям организации международной деятельности в высшем образовании в наибольшей степени соответствует национально-ориентированная модель.
Цель статьи – выявить возможности реализации национально-ориентированной модели интернационализации высшего образования в оценке научно-педагогических работников.
Материалы и методы. Исследование базируется на основе общенаучных методов, принципе дополнительности подходов российских и зарубежных исследователей.
В опросе приняло участие 230 преподавателей педагогического профиля Новгородского государственного университета (Российская Федерация). Для сбора статистической информации использовался сервис Google Forms. Сбор данных осуществлялся с сентября 2022 года по июнь 2023 года.
Результаты исследования. Большинство участников анкетирования, имевших опыт международного сотрудничества, считает, что интернационализация важна для развития педагогического образования. Эту точку зрения разделяют свыше половины респондентов, не имевших международного опыта. 32% респондентов считают полезным использование зарубежных образовательных практик. Такое же количество преподавателей использует образовательные технологии, заимствованные за рубежом и адаптированные к конкретным реалиям университета.
Большинство респондентов хотело бы продолжить международное сотрудничество. Среди респондентов доминируют социальные мотивы (58%), прагматические мотивы (52%), когнитивные мотивы (75%). 11% опрошенных считают интернационализацию вредной для российского педагогического образования, поскольку она оказывает прозападное влияние на молодежь. Значительное количество преподавателей (33%) поддерживают отказ от Болонской системы, т.к. она, по их мнению, чужда российским педагогическим традициям.
Выводы. Полученные данные дают основания полагать, что различные программы научного и образовательного сотрудничества с университетами дружественных стран в настоящее время востребованы и смогут заменить собой европейские направления международной деятельности. Результаты исследования показали, что в настоящее время в Новгородском государственном университете имени Ярослава Мудрого, как в других российских вузах, происходит переход от глобалистских подходов к интернационализации высшего образования к моделям, ориентированным на национальные приоритеты.
Ключевые слова: высшее образование, интернационализация, глобализация, академическое взаимодействие, международная интеграция, образовательная политика
Ссылка для цитирования: Певзнер М. Н., Ширин А. Г., Смертин И. В. Интернационализация высшего образования в период кризиса: от глобалистских тенденций к поиску национальных приоритетов // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67). С. 743-762. doi: 10.32744/pse.2024.1.42
Информация об авторах:
Певзнер Михаил Наумович (Россия, Великий Новгород) - Профессор, доктор педагогических наук. Директор, Междисциплинарный центр открытого образования. Новгородский Государственный Университет им. Ярослава Мудрого. E-mail: Mikhail.Pevzner@novsu.ru. ORCID ID: 0000-0002-0082-1795. Scopus Author ID: 40462308300. ResearcherID: Q-4057-2016
Ширин Александр Глебович (Россия, Великий Новгород) - Доцент, доктор педагогических наук. Главный научный сотрудник, Междисциплинарный центр открытого образования. Новгородский Государственный Университет им. Ярослава Мудрого. E-mail: Alexander.Shirin@novsu.ru. ORCID ID: 0000-0002-1806-5756. Scopus Author ID: 56669647600. ResearcherID: U-1160-2017
Смертин Иван Владимирович (Россия, Великий Новгород) - Ассистент, Кафедра технологического и художественного образования. Новгородский Государственный Университет им. Ярослава Мудрого. E-mail: Iwan.smertin2@gmail.com. ORCID ID: 0000-0001-7383-4549. ResearcherID: ADJ-0639-2022
Оставить комментарий