Введение. На процесс профессионального становления молодежи оказывают влияние глобальные процессы: цифровизации, модернизации института образования, появление новых междисциплинарных научных областей, развитие новых каналов социальной мобильности, появление новых профессий и др. Это влияние может проявляться в несовпадении желаемой трудовой и образовательной карьерной траектории с фактической, из-за чего у выпускников вузов теряются жизненные ориентиры, повышается уровень неудовлетворенности полученной профессией и карьерой. Цель статьи – выявить специфические особенности формирования карьерных траекторий выпускников вузов, получивших образование по естественнонаучным и гуманитарным направлениям подготовки.
Материалы и методы. Для реализации поставленной цели был проведен анкетный онлайн-опрос, в котором приняли участие 252 выпускника разных лет 32 российских вузов естественнонаучных и гуманитарных направлений подготовки. Для обработки данных применялся корреляционный анализ критерий t-Стьюдента (p= 0,05), факторный анализ, контент-анализ.
Результаты. Определены особенности формирования карьерных траекторий: оценка востребованности знаний и навыков на рынке труда у выпускников естественнонаучных факультетов после бакалавриата выше, чем у выпускников гуманитарных направлений (7,17 по ср. с 5,75); планируют работать/продолжать работать по специальности, полученной в бакалавриате, чаще выпускники естественнонаучных факультетов (71,6 по ср. с 43,1), имеют более отдаленный горизонт планирования (на несколько лет) 67,9% выпускников естественнонаучных факультетов (по ср. с 32,1%); продолжают трудовую династию 26% «технарей» (по ср. с 6%); значимыми ценностями для выпускников гуманитарных направлений выступают «гармония личной жизни и карьеры» (4,49 по ср. 4,01), «общественное признание» (3,42 по ср. 2,95) и «эмоциональное здоровье» (4,52 по ср. 4,11), в то время как для «технарей» возможность реализации своих предпринимательских способностей более значима (3,2 по ср. 2,75). «Гуманитарии» по сравнению с «технарями» потенциально более готовы к саббатикалу (3,46 по ср. 2,78), дауншифтингу (2,65 по ср. 2,18) и релокации (3,40 по ср. 2,73). У выпускников гуманитарных факультетов было выявлено четыре типа карьерных траектории (посредством метода вращения – Варимакс): сбалансированный мультипотенциальный, стагнирующий неопределенный, инновационный и альтруистического эскапизма. У выпускников естественнонаучных направлений подготовки дифференциации карьерных ориентаций не выявлено.
Заключение. Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что выпускники естественнонаучных факультетов имеют больше возможностей трудоустройства в силу соответствия вузовской подготовки требованиям работодателей. У выпускников гуманитарных факультетов карьерная траектория более вариативная, нестабильная, имеет флуктуирующий характер и связана, прежде всего, с горизонтальной мобильностью, в то время как у выпускников естественнонаучных факультетов карьерная траектория менее вариативная и имеет большую тенденцию к восходящей.
Ключевые слова: выпускники вузов, естественнонаучные направления подготовки, гуманитарные направления подготовки, карьерные траектории
Ссылка для цитирования: Темнова Л. В., Киричек А. А. Карьерные траектории выпускников российских вузов естественнонаучного и гуманитарного направлений подготовки // Перспективы науки и образования. 2024. № 2 (68). С. 97–113. doi: 10.32744/pse.2024.2.6
Информация об авторах:
Темнова Лариса Витальевна (Россия, Москва) - Профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры современной социологии. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. E-mail: temnova.larisa@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-3417-2594
Киричек Арина Александровна (Россия, Москва) - Менеджер по работе с клиентами. ООО «РЦМ» (Российские цветные металлы). E-mail: arinakirichek5@gmail.com. ORCID ID: 0009-0006-0685-0809
Оставить комментарий