Введение. Актуальность рассматриваемой проблемы обусловлена тем, что сегодня в ведущих мировых архитектурных школах важным компонентом учебных магистерских программ становится исследовательская составляющая, а овладение исследовательскими навыками требует умения грамотно оформить результаты проведенного исследования в магистерской диссертации.
Цель работы – предложить апробированную структурно-содержательную модель курса по развитию научной речи будущих архитекторов.
Материалы и методы исследования. Содержание лекционно-практического курса строится на авторских пособиях и авторской монографии, на материале современных российских и зарубежных исследований по научному функциональному стилю, исследованию языка (лексики и терминологии) архитектуры. В качестве примеров использованы тексты из литературных источников, представляющие интерес для архитекторов. Методы исследования: интеграция теории и практики, анализ и синтез личного опыта.
Результаты исследования. Успешная реализация целей курса обусловлена разработкой и внедрением в учебный процесс структурно-содержательной модели обучения, включающей авторскую программу курса, базовую авторскую методику, неразрывно связанную с современными филологическими исследованиями архитектурно-строительного дискурса, включающего подъязык архитектуры и архитектурную терминологию. Целесообразно использование межжанровой методической модели обучения с опорой на ведущие принципы построения и проведения курса (отбор образовательного контента, научность, сознательность, историзм, учет мотивации и потребностей обучающихся, доступность дидактического материала, индивидуальный подход в обучении, воспитывающее обучение, интерактивность) при направленности дисциплины на формирование общеречевой, общечеловеческой и профессиональной культуры будущих магистров архитектуры. Изложенный материал представляет интерес для преподавателей русского языка архитектурно-строительных вузов.
Заключение. Описанный курс помогает магистрантам-архитекторам расширить общекультурный и профессиональный кругозор, получить представление еще об одном стиле – научном, о научных жанрах, о научной коммуникации на русском языке, овладеть навыками русского научного письма. Курс формирует у учащихся новый взгляд на продуцируемые ими тексты, помогает ощутить себя как языковую личность, в той же мере ответственную за создание письменных текстов, как и за результаты проектов по архитектуре и градостроительству.
Ключевые слова: магистранты-архитекторы, научный дискурс, структурно-содержательная модель курса, опыт преподавания, принципы обучения
Ссылка для цитирования: Колесникова Н. И. Развитие научной речи магистрантов архитектурного профиля // Перспективы науки и образования. 2024. № 2 (68). С. 230–248. doi: 10.32744/pse.2024.2.14
Информация об авторах:
Колесникова Наталия Ивановна (Россия, г. Новосибирск) - Доцент, доктор педагогических наук, зав. кафедрой русского языка. Новосибирский государственный технический университет. E-mail: n.kolesnikova@corp.nstu.ru. ORCID ID: 0000-0001-6598-7588. Scopus Author ID: 57216950109
Оставить комментарий