Введение. Развитие системы образования в последние десятилетия сопровождается широкой информатизацией, активизируя познавательную деятельность обучающихся, необходимую для формирования успешного учебного процесса. Чтобы выявить влияние использования интерактивной доски (ИД) у подростков 5 и 7 классов, проведено сравнительное исследование функционального состояния организма (ФС) школьников с использованием и без ИД, которое является интегральным показателем способности организма индивида сохранять запас адаптационных резервов при действии неблагоприятных факторов. В качестве маркеров ФС служили показатели умственной работоспособности по буквенной таблице Анфимова, позволяющие оценить ФС центральной нервной системы и его изменение под действием различных факторов. Поэтому целью исследования было: изучить умственную работоспособность и оценить ФС организма и эмоциональное состояние школьников основной школы на уроках с использованием и без использования ИД.
Материалы и методы. Изучение влияния использования ИД в учебной деятельности на умственную работоспособность и эмоциональное состояние 233 обучающихся разного пола проводилось в условиях естественного гигиенического эксперимента в общеобразовательной школе г. Москвы. Различия, определяемые посредством t-критерия Стьюдента, считались значимыми при p<0.05.
Результаты. Исходные показатели умственной работоспособности у девочек и мальчиков 5 и 7 классов соответствуют нормативам для детей этого возраста. При сравнении уровней работоспособности в 5 и 7-х классах выявлено, что у пятиклассников почти в 2 раза чаще отмечается высокий уровень работоспособности (р<0,01). И в 5 и 7-х классах проявляется тенденция более высокой интенсивности работы у девочек, чем у мальчиков, а в 7-х классах достоверно выше (р<0,05). В процессе работы с использованием ИД коэффициент снижения работоспособности у обучающихся 5 и 7-х классов был выше 1, а это что свидетельствовало о напряженности регуляторных процессов в организме, о невозможности быстрого восстановления функций у учащихся названных возрастных групп, особенно у девочек.
Заключение. Результаты исследования показывают, что применение интерактивной доски повышает учебную мотивацию и эмоционально активизирует учебную деятельность обучающихся 5-7 классов. Однако, при одинаковой плотности урока распределение индивидуальных сдвигов умственной работоспособности показало, что после уроков с ИД отмечается более высокий процент утомления и выраженного утомления у обучающихся основного уровня образования, причем для девочек занятия с применением ИД были более утомительны, чем для мальчиков. Полученные данные свидетельствуют о том, что при использовании электронных образовательных средств в учебном процессе очень важно учитывать возрастно-половые и индивидуальные возможности организма обучающихся.
Ключевые слова: интерактивная доска, психоэмоциональное и функциональное состояние организма учащихся, умственная работоспособность, обучающиеся 5-х и 7-х классов
Ссылка для цитирования: Тюрина Е. В., Параничева Т. М., Макарова Л. В., Шибалова М. С. Влияние занятий с использованием интерактивной доски на функциональное состояние организма обучающихся основной школы // Перспективы науки и образования. 2024. № 2 (68). С. 644–661. doi: 10.32744/pse.2024.2.39
Информация об авторах:
Тюрина Елена Владимировна (Российская Федерация, Москва) - Научный сотрудник лаборатории физиолого-гигиенических исследований в образовании. ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка». Е-mail: elena.tyurina1978@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4285-4277. Scopus Author ID: 57194057414
Параничева Татьяна Михайловна (Российская Федерация, Москва) - Кандидат биологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории физиолого-гигиенических исследований в образовании. ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка». Е-mail: t.paranicheva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-8804-0116. Scopus Author ID: 6505853381
Макарова Людмила Викторовна (Российская Федерация, Москва) - Кандидат медицинских наук, заведующий лабораторией физиолого-гигиенических исследований в образовании. ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка». Е-mail: ludmilavm@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1051-0883. Scopus Author ID: 26530668500
Шибалова Мария Сергеевна (Российская Федерация, Москва) - Лаборант лаборатории физиолого-гигиенических исследований в образовании. ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка». E-mail: marie.shibalova@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-8181-9258
Оставить комментарий