Введение. В условиях обострения межнациональных противоречий в мире, роста природных бедствий и усиления военного противостояния система медицинского образования должна обеспечить формирование профессионального мировоззрения будущих медицинских специалистов, способных выполнять профессиональные задачи на высоком уровне. Профессиональная языковая подготовка студентов-медиков является одним из направлений этой работы.
Цель исследования – выявить мнение студентов медицинского университета о мировоззренческом потенциале профессиональной языковой подготовки.
Материалы и методы. Эмпирическая база исследования включает результаты групповых опросов студентов Рязанского государственного медицинского университета (Российская Федерация), в которых приняло участие 140 человек, 70 из которых студенты первого курса и 70 студентов 3 курса. В ходе анализа результатов исследования с использованием программ Statistica 12.0 и Microsoft Excel 2016 применялись методы описательной и сравнительной статистики: данные представлены в виде частот (%), медианы, нижнего (Q1) и верхнего (Q3) квартилей, средних значений с расчетом среднеквадратического отклонения. Для выявления различий между группами использовался U-критерий Манна-Уитни.
Результаты исследования позволили выявить факт того, что студенты первого курса имели относительно средний уровень оценивания иностранного языка как потенциального ресурса для формирования профессионального мировоззрения. В то время как студенты третьего курса продемонстрировали более высокий уровень понимания мировоззренческого потенциала языковой подготовки. Выявлены статистически достоверные различия между ответами групп студентов 1 и 3 курсов по всем четырем вопросам (р < 0,001). Важным аспектом, выявленным в исследовании, является необходимость регулярного обновления учебных программ, и разработка методов, способствующих формированию профессионального мировоззрения будущих врачей.
Научная новизна исследования заключается в выявлении и анализе мнения и оценок студентов, характеризующих понимание студентами-медиками мировоззренческого потенциала профессиональной языковой подготовки.
Практическая значимость заключается в возможности использования полученных данных для своевременного выявления мировоззренческих характеристик студенчества.
Заключение. В качестве направления дальнейшего исследования может быть предложена разработка технологий формирования мировоззрения студентов в процессе профессиональной языковой подготовки.
Ключевые слова: профессиональное мировоззрение, профессиональная языковая подготовка, студенты медицинского вуза
Ссылка для цитирования: Костикова Л. П., Илюшина А. В., Кузнецов З. Ю. Мировоззренческий потенциал профессиональной языковой подготовки: исследование мнений будущих медицинских специалистов // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 164–178. doi: 10.32744/pse.2024.3.10
Информация об авторах:
Костикова Лидия Петровна (Россия, г. Рязань) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков института истории, философии и политических наук. Рязанский государственный педагогический университет имени С. А. Есенина | Профессор кафедры иностранных языков с курсом русского языка. Рязанский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова. E-mail: l.p.kostikova@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-0114-3113
Илюшина Анна Владимировна (Россия, г. Рязань) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков с курсом русского языка. Рязанский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова. E-mail: annailushina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4923-9744
Кузнецов Захар Юрьевич (Россия, г. Рязань) - Преподаватель кафедры иностранных языков с курсом русского языка. Рязанский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова. E-mail: zakharkuznetsov@gmail.com. ORCID ID: 0000-0003-0837-6910
Оставить комментарий