Введение. Современный университет перестаёт быть исключительно ретранслятором знания, наделённым общественно-значимой функцией, а становится культурным универсумом, который направлен на формирование индивидуальности обучающегося и, более того, его субъектности. В этой системе центральное место принадлежит обучающемуся с его индивидуальными образовательными потребностями, которые могут быть реализованы исключительно в рамках субъект-ориентированной образовательной среды. Целью данного исследования является идентификация элементов индивидуализации образовательных траекторий и оценка возможностей конструирования субъект-ориентированной образовательной среды в высшем медицинском и фармацевтическом образовании в России.
Методы исследования. Методология основана на сочетании основ и приемов системно-функционального и праксиологического подходов с элементами социокультурного анализа. Исследование включает компаративный количественный и качественный анализ, контент-анализ репрезентаций индивидуализации образовательных траекторий (сайты и материалы в сети интернет) 46 медицинских и фармацевтических вузов, подведомственных Минздраву России.
Результаты исследования. Выявлено, что информация по индивидуализации образовательных траекторий представлена только у 30% подведомственных Министерству здравоохранения вузов. Она максимально репрезентирована через выбор факультативов, курсов дополнительного профессионального образования и повышения квалификации (59%), уровневой дифференциации содержания дисциплин (52%). Меньше репрезентирована индивидуализация за счёт формирования пула студентов элитного обучения (8,7%), индивидуальных практик, стажировок и выбор наставника/тьютора (6,5%), вовлечение в формирование гибких навыков на базе центров компетенций (19.6%). Репрезентированные элементы при условии интегрированного цифрового сопровождения могут стать элементами субъект-ориентированной образовательной среды.
Заключение. При индивидуализации образовательных траекторий в высшем образовании особого внимания требует создание субъект-ориентированной среды, элементы которой в различной степени могут быть идентифицированы в медицинских и фармацевтических вузах. Перспективы конструирования подобной среды связаны не только с комплексностью представленных инструментов индивидуализации, но и с омникальностью образовательного ландшафта вуза.
Ключевые слова: индивидуальные образовательные траектории, субъект-ориентированная образовательная среда, индивидуализация медицинского образования, формирование субъектности обучающегося вуза
Ссылка для цитирования: Чибир Е. В., Аржаник М. Б. Индивидуализация образовательных траекторий в медицинском и фармацевтическом высшем образовании: особенности репрезентации и перспективы конструирования субъект-ориентированной образовательной среды // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 668–684. doi: 10.32744/pse.2024.3.41
Информация об авторах:
Чибир Елена Владимировна (Россия, Томск) - Руководитель центра надпрофессиональных компетенций, аналитик лаборатории развития образования. Сибирский государственный медицинский университет. E-mail: chibir.ev@ssmu.ru. ORCID ID: 0000-0003-4724-9770. Scopus Author ID: 56497047900
Аржаник Марина Борисовна (Россия, Томск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры медицинской и биологической кибернетики. Сибирский государственный медицинский университет. E-mail: arzh_m@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4844-9803. Scopus Author ID: 57210411305
Оставить комментарий