Введение. В современном обществе актуализируется социальный запрос на саморазвивающихся педагогов, способных к динамичным изменениям. Процесс профессионального саморазвития осуществляется в цифровой среде образования и сопровождается возникновением кризисов, в связи с чем педагоги как субъекты деятельности нуждаются в оказании социально-педагогической поддержки.
Цель исследования: теоретико-методологическое и эмпирическое обоснование социально-педагогической поддержки и разработка содержательно-технологического обеспечения профессионального саморазвития педагога в кризисные периоды в цифровой среде образования.
Методология, материалы и методы. В качестве основы исследования выступает гуманистическая парадигма, а также интеграция принципов субъектного, интегративного, системного, акмеологического, аксиологического, экологического и деятельностного методологических подходов. В исследовании приняли участие 142 педагога из образовательных организаций г. Краснодара и Краснодарского края (Российская Федерация). Методы исследования: теоретический анализ, анкетирование, корреляционный анализ, t-критерий Стьюдента.
Результаты исследования. Установлена положительная динамика высокого уровня стремления педагогов к саморазвитию от стадии адаптанта (42,6%) к стадии мастера (71,4%). Профессиональные кризисы возникают на всех стадиях собственного развития, но с наибольшей вероятностью в самые трудоспособные периоды педагогической деятельности (интернал – 59,5 %, мастер – 50%). Социально-педагогическая поддержка саморазвивающегося педагога актуальна как на стадии адаптации (80,9%), так и для опытных наставников (30,4%). Содержательно-технологическое обеспечение процесса профессионального саморазвития педагога включает проектирование технологии социально-педагогической поддержки, а также разработку на этой основе программ реализации индивидуальных профессионально-развивающих траекторий. Результативность социально-педагогической поддержки составила более 90% от максимальной оценки.
Заключение. В результате исследования обоснованы необходимость и особенности внешней социально-педагогической поддержки субъектного процесса профессионального саморазвития педагога в кризисные периоды в цифровой среде образования. Разработанное содержательно-технологическое обеспечение данного процесса воспроизводимо и позволяет повысить эффективность профессионального саморазвития, в чем заключаются новизна и практическая значимость исследования.
Ключевые слова: профессиональное саморазвитие педагога, социально-педагогическая поддержка, цифровая среда образования, субъектность, кризисные периоды, технология поддержки, индивидуальная профессионально-развивающая траектория
Ссылка для цитирования: Ушаков А. А., Сажина Н. М., Алдошина М. И., Денисенко Е. Г. Социально-педагогическая поддержка саморазвивающихся педагогов в кризисные периоды профессиональной деятельности // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 637–651. doi: 10.32744/pse.2024.3.39
Информация об авторах:
Ушаков Алексей Антонидович (Российская Федерация, г. Краснодар) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры технологии и предпринимательства факультета педагогики, психологии и коммуникативистики, руководитель научно-образовательного центра «Интеграция». ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет». E-mail: radbelmedkol@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-7839-632X. Scopus Author ID: 57223205374
Сажина Наталья Михайловна (Российская Федерация, г. Краснодар) - Профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой технологии и предпринимательства, заместитель декана по научной работе факультета педагогики, психологии и коммуникативистики. ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет». E-mail: sazhinanm@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3000-4462. Scopus Author ID: 57223187248
Алдошина Марина Ивановна (Российская Федерация, г. Орёл) - Профессор, доктор педагогических наук, директор центра взаимодействия с Российской академией образования. Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева. E-mail: maraldo57@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-1153-7220. Scopus Author ID: 56436441900
Денисенко Евгения Геннадьевна (Российская Федерация, г. Москва) - Доцент, кандидат психологических наук. Московский государственный университет технологии и управления им. К.Г. Разумовского (Первый казачий университет). E-mail: ika2304@rambler.ru
Оставить комментарий