Проблема исследования. Обучение иностранным языкам в начальной школе нацелено на гармоничное развитие личности ученика. Одним из результативных путей достижения этой цели является чтение и обсуждение иноязычных сказок. Проблема данного исследования связана с поиском способов использования сказочных текстов как эффективного средства развития коммуникативных умений и всех сфер личности младшего школьника.
Материалы и методы исследования. Опытно-экспериментальная работа по обучению чтению иноязычных сказочных текстов в условиях начальной школы организована и проведена на базе МБОУ «Гимназия № 46» г. Кирова, Российская Федерация (52 ученика 4 «А» и 4 «Б» классов). Отобраны и организованы иноязычные сказочные тексты, сконструированы комплексы упражнений эмоционально-ценностного характера, направленные на достижение в триединстве предметных, метапредметных и личностных результатов обучения; разработаны критерии и уровни их оценки. Методы математической статистики: непараметрический критерий G-знаков.
Результаты исследования. В конце опытно-экспериментальной работы отмечен рост предметных результатов обучения иноязычному чтению у 21% учеников опытной группы и только у 10% учащихся контрольной группы. По метапредметным результатам данные составляют соответственно 23% и 16%, по личностным – 27% и 8%. Улучшение показателей учащихся опытной группы объясняется не случайными обстоятельствами, а проведением опытного обучения (G = 0; p < 0,05).
Выводы. Теоретическое обоснование и апробация в учебном процессе начальной школы иноязычных сказочных текстов, а также комплекса упражнений эмоционально-ценностного характера по обучению чтению позволяют сделать предположение, что сказки являются эффективным средством гармоничного развития личности младшего школьника.
Ключевые слова: начальная школа, иноязычное чтение, сказочный текст, типология текстов, эмоционально-ценностные упражнения.
Текст 2-й части статьи содержит разделы: «Результаты исследования», «Обсуждение результатов», «Выводы».
Ссылка для цитирования: Татаринова М. Н., Казаков А. В., Иванов А. В., Крюкова Н. Ф. Сказочные тексты как средство обучения иноязычному чтению в начальной школе. Часть 2 // Перспективы науки и образования. 2024. № 4 (70). С. 223–241. doi: 10.32744/pse.2024.4.14
Информация об авторах:
Татаринова Майя Николаевна (Россия, Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и методики обучения иностранным языкам. Вятский государственный университет. E-mail: mayya.tatarinova@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1593-8213. Scopus Author ID: 57103791200
Казаков Андрей Викторович (Россия, Киров) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и перевода. Вятский государственный университет. E-mail: kazakov.andrey.bonus@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-5522-4624. Scopus Author ID: 57189642505
Иванов Андрей Владимирович (Россия, Нижний Новгород) - Доктор филологических наук, профессор, руководитель научно-исследовательской лаборатории «Фундаментальные и прикладные лингвистические исследования». Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова. E-mail: holzmann2014@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-0031-5769
Крюкова Наталья Фёдоровна (Россия, Тверь) - Доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой герменевтической лингводидактики и английской филологии. Тверского государственного университета. E-mail: nakrukova@mail.ru. Scopus Author ID: 57224927932
Оставить комментарий