Введение. Предпрофессиональные классы – не только один из инструментов решения задачи развития инновационной экономики города Москвы, но и образовательная практика, способствующая развитию индивидуальных образовательных запросов учащихся. Предпрофессиональное обучение – это такой вид профильного обучения в старшей школе, который позволяет отразить в образовательной программе углублённое изучение отдельных учебных предметов, содержание образования обогащается различными практиками профессиональной деятельности, школьники получают возможность познакомиться с предприятиями-работодателями, вузами, осуществляющими обучение в соответствующей сфере деятельности. Качество академических результатов и практических навыков учащихся предпрофессиональных классов зависит от уровня квалификации педагогических работников. Цель исследования – проанализировать и выявить особенности состава педагогов предпрофессиональных классов образовательных организаций.
Материалы и методы исследования. Датасет был сформирован из открытых данных, размещаемых на сайтах общеобразовательных организаций, и данных, полученных от Департамента образования и науки г. Москвы. В исследование включено 2 215 педагогов из 30 школ г. Москвы. Исходными материалами для исследования послужили научные исследования и нормативно-правовые документы, данные Федеральной службы государственной статистики.
Результаты исследования. Педагог предпрофессиональных классов школ г. Москвы – это педагог по первой должности «учитель», средний возраст – 46,9 лет, имеющий высшую квалификационную категорию, чаще всего стаж работы 26 и более лет, работающий в данной организации не более 5 лет, с высоким уровнем образования. География высшего образования педагогов включает 82 субъекта РФ и 14 зарубежных стран. Чем меньше стаж у педагогов, тем чаще среди них встречаются те, которые получили высшее образование в Москве в непедагогических (отраслевых и классических) вузах. 72,8% педагогов проходили повышение квалификации, 21,8% – профессиональную переподготовку за весь период своей работы. 24% педагогов осуществляют повышение квалификации постоянно. Педагоги осваивали программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в более 600 организациях ДПО 67 регионах РФ и 6 государств.
Заключение. Научная новизна исследования определяется тем, что данные об образовательных траекториях педагогов школ Москвы, накопленные в информационных системах, до настоящего времени не становились предметом анализа. В результате исследования описан обобщенный портрет педагога, дана характеристика высшего и дополнительного профессионального образования педагогов, выявлено соотношение педагогических и не педагогических специальностей педагогов, представлена география высших учебных заведений и организаций дополнительного образования. Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты анализа данных могут быть положены в основу для принятия решений в области управления программами дополнительного профессионального образования педагогов предпрофессиональных классов, создания и/или совершенствования аналитической системы сбора и обработки данных об образовательных траекториях педагогов.
Ключевые слова: дополнительное профессиональное образование, повышение квалификации, профессиональная переподготовка, предпрофессиональные классы, профессиональное развитие педагогов, непрерывное образование
Ссылка для цитирования: Вачкова С. Н., Петряева Е. Ю., Реморенко И. М., Суменкова Ю. И. Особенности кадрового состава педагогических работников предпрофессиональных классов школ // Перспективы науки и образования. 2024. № 4 (70). С. 696–717. doi: 10.32744/pse.2024.4.43
Информация об авторах:
Вачкова Светлана Николаевна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, доцент, директор научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: SVachkova@mgpu.ru. ORCID ID: 0000-0002-3136-3336. Scopus Author ID: 57221735612
Петряева Елена Юрьевна (Россия, Москва) - Кандидат педагогических наук, руководитель центра аналитических исследований и моделирования в образовании НИИ урбанистики и глобального образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: petryaevaeyu@mgpu.ru. ORCID ID: 0000-0002-2817-135X. Scopus Author ID: 57221716317
Реморенко Игорь Михайлович (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, ректор. Московский городской педагогический университет. E-mail: RemorenkoIM@mgpu.ru. ORCID ID: 0000-0002-8775-4248. Scopus Author ID: 57192382438
Суменкова Юлия Игоревна (Россия, Москва) - Младший научный сотрудник центра аналитических исследований и моделирования в образовании НИИ урбанистики и глобального образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: sumenkovaYUI@mgpu.ru. ORCID ID: 0000-0001-6632-9130
Оставить комментарий