Введение. Актуальность изучения ситуационных и личностных факторов адаптационной готовности студентов обусловлена повышенной неопределенностью будущего, возрастанием стрессогенных условий функционирования общества. Изучение факторов адаптационной готовности обусловлено запросом на психолого-педагогическую поддержку обучающихся на различных этапах профессионализации в вузе.
Цель исследования – выявление ситуационных и личностных факторов адаптационной готовности студентов и их соотношения с учетом значимости, неопределенности и стрессогенности ситуаций в образовательной среде вуза.
Материалы и методы. Исследование проведено на базе образовательных организациях высшего образования г. Саратова и области, г. Волгограда, г. Москвы (n=385) c применением диагностической батареи: методика диагностики адаптационной готовности личности М. В Григорьева, тест-опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции», опросник «Стиль саморегуляции поведения – ССП-98» В. И. Моросановой, а также авторские шкалы-вопросы в контексте оценки ситуационных параметров образовательной среды, учитывающие значимость, стрессогенность и неопределенность ситуаций в образовательной среде. Обработка данных проводилась с помощью пакета IBM SPSS Statistics 27 и программы AMOS. Статистические процедуры: вычисление описательной статистики, корреляционного анализа по Пирсону, пошаговый регрессионный анализ, процедура оценки модерационного эффекта.
Результаты. Наиболее выраженной является значимость для студентов ситуации лекций (3,81), практических занятий (4,19), взаимодействия с однокурсниками, с которыми сложились хорошие отношения (4,40), с администрацией (4,01). Выявлены положительные взаимосвязи показателей адаптационной готовности и значимости ситуативных и выраженности личностных факторов в диапазоне (0,103-0,631), а также отрицательные связи компонентов адаптационной готовности и самостоятельности в диапазоне (-0,126 — -0,225). Посредством регрессионного анализа определены положительные личностные предикторы адаптационной готовности (настойчивость (β= 0,223), гибкость (β= 0,281), моделирование (β= 0,168), программирование (β= 0,143) и самообладание (β= 0,186)) и отрицательный – самостоятельность (β= – 0,169). Положительным ситуативным предиктором является значимость взаимодействия с однокурсниками, с которыми сложились хорошие отношения (β= 0,198), а отрицательными — стрессогенность практических занятий (β= – 0,168) и значимость взаимодействия с однокурсниками, с которыми сложились плохие отношения (β= – 0,169). Последующий модерационный анализ взаимодействия оценки ситуации (как значимой, стрессогенной и неопределенной) и саморегуляции выявил выраженность уровня личностной саморегуляции [β=0,521; R2=0,32] и оценки неопределенности ситуации [β= – 0,139; R2=0,02].
Заключение. Полученные результаты могут представлять интерес как для исследователей, занимающихся изучением адаптации, так и практикующим психологам, осуществляющим сопровождение обучающихся в образовательной организации высшего образования.
Ключевые слова: адаптационная готовность, образовательная среда, личностные факторы, ситуационные факторы, стрессогенность, неопределенность
Ссылка для цитирования: Шамионов Р. М., Шаров А. А. Ситуационные и личностные факторы адаптационной готовности студентов // Перспективы науки и образования. 2024. № 5 (71). С. 606–619. doi: 10.32744/pse.2024.5.35
Информация об авторах:
Шамионов Раиль Мунирович (Россия, Саратов) - Профессор, доктор психологических наук,
заведующий кафедрой социальной психологии образования и развития. Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского. E-mail: shamionov@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8358-597X. Scopus Author ID: 56528356700
Шаров Алексей Александрович (Россия, Саратов) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогической психологии и психодиагностики. Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского. E-mail: sha555da@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-0635-1413. Scopus Author ID: 57235242700
Оставить комментарий