Введение. Современная система образования требует от будущих учителей не только глубоких теоретических знаний по предмету, но и практических навыков применения инновационного оборудования, способствующего более эффективному усвоению школьниками учебного материала. Поэтому актуальной является проблема подготовки будущих учителей к использованию современных технологий и инновационных методов обучения в образовательном процессе.
Цель работы: разработать и реализовать модульную учебную программу профессионального образования, позволяющую педагогам эффективно использовать инфраструктурный потенциал инновационных образовательных центров.
Методология и методы. Исследование проводилось на базе Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева и образовательных учреждений г. Чебоксары, и Чувашской Республики (Россия). В педагогическом эксперименте приняли участие более 100 учителей физики, 80 школьников, 45 студентов педагогического вуза.
С целью выявления основных сложностей, с которыми сталкиваются учителя при выполнении лабораторных работ со школьниками во время урочной и внеурочной деятельности, был организован опрос. Подготовлена и реализована программа профессиональной подготовки будущих учителей, направленная на развитие навыков работы с лабораторными приборами, умению планировать и реализовывать физические эксперименты, мотивирующие как самих студентов, так и учеников. Для понимания уровня заинтересованности предметом и вовлеченности школьников в деятельность было организовано анкетирование.
Результаты. Большинство опрошенных (75,3%) не пользуется оборудованием детского технопарка «Кванториум», 73,3% респондентов активно используют в своей работе оборудование центра «Точка роста». По мнению большинства участников опроса (43,8%) для качественной работы требуется расширение видов оборудования, а также разработка доступных методических указаний к выполнению лабораторных работ с использованием современного оборудования.
Заключение. Полученные результаты раскрывают новые горизонты для дальнейших исследований по повышению эффективности использования образовательного потенциала центров через расширение тематических экспериментов и адаптации программ под разнообразные образовательные потребности и интересы учащихся. Предложенные рекомендации могут стать основой реализации подобных программ со студентами других педагогических вузов.
Ключевые слова: подготовка будущих учителей физики, инфраструктурный потенциал, центры «Точка роста» и «Кванториум», занимательный опыт, практико-ориентированный подход
Ссылка для цитирования: Фоминых С. О., Иванов В. Н. Подготовка будущих учителей физики к проведению занимательных опытов с использованием инфраструктурного потенциала инновационных образовательных центров // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 171–185. doi: 10.32744/pse.2024.6.11
Информация об авторах:
Фоминых Светлана Олеговна (Россия, Чебоксары) — Доцент, кандидат физико-математических наук, заведующий кафедрой математики и физики
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева». E-mail: ermakovaso@rambler.ru
Иванов Владимир Николаевич (Россия, Чебоксары) — Профессор, доктор педагогических наук, проректор по научной и инновационной работе
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева». E-mail: ivn57@mail.ru
Оставить комментарий