Введение. Развитие финансовой грамотности помогает дошкольнику лучше понять реальную жизнь, пробуждает экономическое мышление и способствует формированию качеств, присущих полноценной личности. В этом возрасте ребенок не только осваивает основные принципы финансовой грамотности, но и получает стимулы к постоянному обучению и познанию на протяжении всей жизни.
Цель статьи – изучение возможностей образовательной программы по формированию финансовой грамотности и культуры потребления у старших дошкольников.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 56 детей старшего дошкольного возраста – воспитанники государственной дошкольной организации № 32 г. Андижан Республики Узбекистан и 48 детей дошкольной организации № 173 г. Алматы Республики Казахстан. Основной метод исследования: диагностические задания для выявления экономических представлений А.Д. Шатова. Методы математической статистики: непараметрический критерий χ2-Пирсона.
Результаты. Исследование, проведенное в двух дошкольных учреждениях Узбекистана и Казахстана, показало значимые различия в уровнях финансовой грамотности и культуры потребления среди детей старшего дошкольного возраста.
Программа «Финансовые сказки: приключения в стране финансовой грамотности» успешно способствовала формированию устойчивой финансовой грамотности и культуры потребления у дошкольников, что предоставляет им необходимые навыки для более осознанного управления личными и семейными ресурсами в будущем. Данная программа значительно улучшила показатели по мотивационному (χ2 = 7,973; р<0,05), когнитивному (χ2 = 7,530; р<0,05) и деятельностному (χ2 = 10,318; р<0,01) компонентам.
Программа не только повышает финансовую грамотность, но и влияет на социально-педагогические аспекты обучения, включая самоконтроль и правильное экономическое мышление с дошкольного возраста, что согласуется с глобальными тенденциями образования.
Заключение. Уже с дошкольного возраста дети постепенно начинают включаться в экономическую жизнь общества и финансовые отношения, охватывающие производство, обмен, распределение и потребление материальных благ в семье. Поэтому важно с раннего возраста формировать у них разумные экономические потребности, умение соизмерять желания с реальными возможностями, а также убеждение в том, что добросовестный труд является основным средством удовлетворения потребностей.
Ключевые слова: финансовая грамотность, культура потребления, финансовое образование, дети старшего дошкольного возраста
Ссылка для цитирования: Умнов Д. Г., Кариев А. Д., Тешабоев А. Ю., Мирзакаримова М. М. Формирование финансовой грамотности и культуры потребления у старших дошкольников // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 420–436. doi: 10.32744/pse.2024.6.26
Информация об авторах:
Умнов Дмитрий Геннадьевич (Республика Узбекистан, Андижан) — Докторант. Андижанский государственный университет | И. о. доцента кафедры «Социально-гуманитарных наук, педагогики и психологии. Андижанский государственный институт иностранных языков. E-mail: umnov.dmitriy.gennadeviich@mail.ru
Кариев Адлет Дюсембаевич (Республика Казахстан, Алматы) — Постдокторант, кандидат педагогических наук, ассоциированный профессор кафедры начального образования. Казахский национальный педагогический университет имени Абая. E-mail: adlet.kariyev@gmail.com
Тешабоев Акрамжон Юлдашевич (Республика Узбекистан, Андижан) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных наук, педагогики и психологии. Андижанский государственный институт иностранных языков. E-mail: akramjonteshaboyev453@gmail.com
Мирзакаримова Махлиёхон Мадаминжоновна (Республика Узбекистан, Андижан) — Доктор философии (PhD) по педагогическим наукам,
доцент кафедры социально-гуманитарных наук, педагогики и психологии. Андижанский государственный институт иностранных языков.
Оставить комментарий