Введение. Террористические угрозы становятся частью современной глобальной действительности. Обучающиеся являются категорией населения, которая оказывается наиболее чувствительной к подобным негативным явлениям. Под влиянием террористической угрозы может нарушаться психологическая безопасность и психологическое благополучие личности, которые отвечают за функционирование жизненно важных систем и способность преодолевать внешние и внутренние угрозы. Поскольку именно молодое поколение формирует будущее любой страны, изучение факторов, влияющих на его психологическое благополучие, особенно актуально. Цель исследования: изучить, какие факторы влияют на психологическое благополучие выпускников школы, поступающих на обучение в колледж в регионе с желтым уровнем террористической угрозы.
Материалы и методы. Дизайн исследования: естественный эксперимент. 1 замер – апрель 2022 год, 2 замер – ноябрь 2022, 3 замер – ноябрь 2023. Испытуемые: 125 старшеклассников в возрасте от 14 до 19 лет (из них 62 девочки). Белгородский регион – 62 человека, Московский регион – 63 человека. Методы: полуструктурированное интервью по Н.В. Тарабриной, «Психологическая безопасность личности» (И.И. Приходько), «Эмоциональная безопасность образовательной среды» (Т.Н. Березина), «Качество межличностных отношений в образовательной среде» (В.В. Ковров, Г.С. Кожухарь), дисперсионный анализ ANOVA.
Результаты. Проживание на территории с желтым уровнем террористической угрозы ведет к появлению у обучающихся посттравматического стрессового синдрома. На его развитие влияет длительность действия террористической угрозы. За полтора года у обучающихся в Белгородской области общий индекс ПТСР изменился на 73,5 % (F=5,9, p=0,02). Количество травматических событий увеличилось в 6 раз (F=20,66 p=0,000), настойчивое повторение психотравматических переживаний увеличилось в 2 раза (F=7,0 p=0,012), избегание стимулов и эмоциональная блокировка – в 1.6 (F=12,09 p=0,001). Возникновение симптомов ПТСР происходит независимо от пола. На безопасность образовательной среды, личностную безопасность обучающихся, на качество межличностных отношений террористическая угроза влияние не оказывает. У обучающихся в спокойном регионе ПТСР не образуется; на их психологическое благополучие влияют другие факторы (гендер, переход из школы в колледж и др.).
Заключение. Основной фактор, влияющий на психологическое благополучие обучающихся в регионе с желтым уровнем опасности является сам факт наличия террористической угрозы, он вызывает у обучающихся симптомы посттравматического стрессового расстройства. Другие факторы, актуальные для спокойных регионов (переход из школы в колледж, пол), значимого влияния не оказывают.
Ключевые слова: террористическая угроза, психологическое благополучие обучающихся, безопасность образовательной среды, личностная безопасность
Ссылка для цитирования: Березина Т. Н., Финогенова Т. А., Завязкина К. В., Литвинова А. В. Обучение в условиях террористической угрозы: что влияет на психологическое благополучие учащихся // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 540–553. doi: 10.32744/pse.2024.6.33
Информация об авторах:
Березина Татьяна Николаевна (Россия, Москва) — Доктор психологических наук, профессор. Московский государственный психолого-педагогический университет. E-mail: tanberez@mail.ru
Финогенова Татьяна Александровна (Россия, Москва) — Ассистент кафедры научных основ экстремальной психологии. Московский государственный психолого-педагогический университет. E-mail: tatiana07finogenova@gmail.com
Завязкина Ксения Владимировна (Россия, Москва) — Студент магистратуры. Московский государственный психолого-педагогический университет. E-mail: Zavyazkina.k@yandex.ru
Литвинова Анна Викторовна (Россия, Москва) — Кандидат психологических наук, доцент. Московский государственный психолого-педагогический университет. E-mail: annaviktorovna@mail.ru
Оставить комментарий