Введение. Профессиональное развитие целостных педагогических коллективов становится важным направлением управления современной школой, которая должна подготовить новое поколение к вызовам, экологическим, технологическим и социальным изменениям. Педагогическое образование должно трансформироваться, чтобы соответствовать этим требованиям, формируя у студентов – будущих учителей востребованные навыки, включая навыки работы в коллективе, в команде. Развитие навыков работы в целостном педагогическом коллективе актуализируется в обучении будущего учителя. Навык работы в школьной команде обеспечивает эффективность деятельности педагога как представителя целостного коллектива. Применение новых технологий развития навыков работы в целостном педагогическом коллективе является ключом к эффективному обучению будущих учителей и их профессиональной созидательности.
Цель работы – разработка технологии развития навыков работы в целостном педагогическом коллективе школы у будущих учителей и её апробация.
Материалы и методы. В опытно-экспериментальной работе приняли участие 468 студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» в Государственном университете просвещения (Российская Федерация). Для оценки эффективности технологии развития навыков работы в целостном педагогическом коллективе школы у будущих учителей применялась интегративная методика O’Neill с соавт., M. Havenga с соавт., M. Thurlings с соавт., A.M. Nejad с соавт. в виде матрицы оценки и методика А.Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив». Для статистического анализа результатов использовался критерий U-Манна-Уитни.
Результаты исследования. Технология развития навыков работы в целостном педагогическом коллективе школы у будущих учителей включает: совместное целеполагание, приоритезацию задач, определение состава рабочих команд; интенсификацию выполнения командных задач; мониторинг, оценку и рефлексию командной работы. Эффективность разработанной технологии была подтверждена экспериментально (Uэмп = 564.5; p≤0.01).
Заключение. Новизна исследования состоит в разработке стратегии, этапов технологии, диагностического инструментария оценки развития навыков работы в целостном педагогическом коллективе школы у будущих учителей, а также в выявлении навыков успешной работы в целостном педагогическом коллективе школы (управление конфликтами, распределение ролей, стратегия и планирование, командный мониторинг, достижение цели и координация усилий, вклад и доверие, конструктивное взаимодействие и т. д.).
Ключевые слова: навыки работы в целостном педагогическом коллективе школы, целостный педагогический коллектив, будущий учитель
Ссылка для цитирования: Гарашкина Н. В., Горлова Н. А., Яковлева Е. В. Развитие навыков работы в целостном педагогическом коллективе школы у будущих учителей // Перспективы науки и образования. 2025. № 1. С. 119–134. https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.8
Информация об авторах:
Гарашкина Наталья Владимировна (Россия, г. Москва) — Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и современных образовательных технологий. Государственный университет просвещения. E-mail: nagaraisr@mail.ru
Горлова Наталья Алексеевна (Россия, г. Москва) — Профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий. Государственный университет просвещения. E-mail: na.ghorlova@yandex.ru
Яковлева Елена Валерьевна (Россия, г. Москва) — Старший преподаватель кафедры педагогики и современных образовательных технологий. Государственный университет просвещения. E-mail: e.v.yakovleva@inbox.ru
Оставить комментарий