Проблема и цель. Проблемное поле статьи определяют две тенденции. С одной стороны, продолжается количественный рост иностранных студентов во всех университетах мирового уровня, сопровождающийся неизбежными сложностями, которые они испытывают в период социокультурной адаптации. С другой стороны, во всем мире растет интерес к историко-культурному туризму как способу непосредственного приобщения к специфике того или иного региона. Историко-культурный туризм позволяет осуществить максимально быстрое погружение в культуру другой страны, познакомиться с ее кодами и смыслами. В этой связи авторы предлагают использовать схему «туристического» вхождения иностранных студентов в новую для них реальность, при этом содержание историко-культурных маршрутов будет ориентировано на общие для всех народов культурные паттерны, облегчая процесс социокультурной адаптации молодых людей в новой для них обстановке.
Цель – определить перспективы и методы использования историко-культурного туризма как инструмента социокультурной адаптации иностранных студентов на стадии вхождения в новую социальную реальность.
Методы исследования. В ходе исследования авторы оперируют результатами проведенного социологического опроса иностранных студентов Уфимского университета науки и технологий. В анкетировании приняли участие 54 обучающихся из 14 стран. Анкета была составлена в комбинированном формате с использованием вопросов открытого и закрытого типов. Вопросы систематизированы в два блока – «Социокультурная адаптация» и «Историко-культурный туризм».
Результаты исследования. Анализ результатов анкетирования студентов-иностранцев продемонстрировал наличие серьёзных сложностей и проблем при вхождении в новую социокультурную реальность у 27,7% опрошенных. Обобщение результатов анкетирования показало востребованность культурного погружения для оптимизации адаптационных процессов, в том числе – посредством историко-культурного туризма. 74 % участвовавших в исследовании обучающихся отметили, что наиболее адекватным инструментом знакомства с городом и его культурой являются прогулки по историческому центру, участие в городских фестивалях и праздниках, то есть интерес представляет как классический, так и событийный туризм. При этом 63% ответивших на вопросы хотели бы видеть в качестве гида-экскурсовода своих ровесников, хорошо знакомых с историей и городским ландшафтом, то есть иностранные обучающиеся предпочитают знакомиться с историко-культурным наследием, прибегая к помощи не профессиональных гидов, а экскурсоводов-волонтеров из числа своих сверстников.
Заключение. Потенциал историко-культурного туризма как средства социокультурной адаптации студентов-иностранцев необходимо актуализировать. Это позволит иностранным студентам пройти процесс вхождения в новую реальность более быстро и безболезненно.
Ключевые слова: историко-культурный туризм, иностранные студенты, социокультурная адаптация иностранных студентов
Ссылка для цитирования: Фролова И. В., Вагапов Р. Р., Лукманова Р. Р. Возможности историко-культурного туризма для социокультурной адаптации иностранных студентов // Перспективы науки и образования. 2025. № 2. С. 70–84. https://doi.org/10.32744/pse.2025.2.5
Информация об авторах:
Фролова Ирина Васильевна (Российская Федерация, Уфа) — Профессор, доктор философских наук, профессор кафедры истории России, историографии и источниковедения. Уфимский университет науки и технологий. E-mail: irina.v.frolova@mail.ru
Вагапов Родион Рафаэлевич (Российская Федерация, Уфа) — Ассистент кафедры истории России, историографии и источниковедения
Уфимский университет науки и технологий. E-mail: vagapov.rodion@mail.ru
Лукманова Рената Разифовна (Российская Федерация, Уфа) — Доцент, кандидат филологических наук, директор Евразийского центра ESG и устойчивого развития. Уфимский университет науки и технологий. E-mail: renata89373319690@gmail.ru
Оставить комментарий