Введение. Существующий социальный заказ – подготовка специалиста в области перевода, способного приступить к выполнению профессиональных обязанностей после выхода из высшего учебного заведения на высоком профессиональном уровне, пока остается только мечтой. Для решения проблемы требуется вовлекать студентов в образовательный процесс, построенный на основе интеграции дисциплин с применением профессионально-ориентированных образовательных технологий с ранних этапов обучения в вузе с целью развития профессиональных умений. Целью исследования является формирование профессиональных умений будущих аудиовизуальных переводчиков при интеграции дисциплин на первом курсе обучения в вузе.
Материалы и методы. В эксперименте приняли участие 51 студент 1 курса Новосибирского государственного технического университета (Российская Федерация) по направлению «Лингвистика», профиль «Перевод и переводоведение». Для анализа полученных результатов использовался метод математической обработки данных: Т-критерий Вилкоксона, метод взаимной оценки выполненных переводов по критериям «360 градусов».
Результаты. Выявлено, что интеграция дисциплин в вузе способствует формированию профессиональных умений аудиовизуального переводчика и является эффективной по критериям корректного определения звуков, подлежащих синхронизации при переводе, коартикуляционных явлений и явлений надсегментного уровня (p≤0,01). Вместе с тем, анализ полученных в ходе экспериментального обучения данных свидетельствует о небольшом количестве студентов, выполнивших дублированный перевод с укладкой «в губы» и адекватный перевод на высоком уровне (9,8% и 11,7%) соответственно, что объясняется сложностью аудиовизуального переводческого процесса, требующего одновременно смысловой эквивалентности и фонетической синхронизации.
Заключение. Интеграция дисциплин на первом курсе в вузе способствует росту учебной мотивации и обеспечивает формирование профессиональных умений будущих аудиовизуальных переводчиков. Опыт может быть использован образовательными учреждениями, готовящих переводчиков.
Ключевые слова: профессионально-ориентированные задания, аудиовизуальный перевод, фонологическая синхронизация, интеграция дисциплин
Ссылка для цитирования: Шевченко О. Г., Барабашёва И. В. Формирование профессиональных умений аудиовизуального переводчика в процессе интеграции дисциплин в вузе // Перспективы науки и образования. 2025. № 2. С. 85–103. https://doi.org/10.32744/pse.2025.2.6
Информация об авторах:
Шевченко Ольга Геннадьевна (Российская Федерация, г. Новосибирск) — Кандидат философских наук, доцент кафедры иностранных языков гуманитарного факультета. Новосибирский государственный технический университет. E-mail: olga-ivleva@yandex.ru
Барабашёва Ирина Владимировна (Российская Федерация, г. Новосибирск) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков гуманитарного факультета. Новосибирский государственный технический университет. E-mail: barabashyova@corp.nstu.ru
Оставить комментарий