Проблема и цель. Модернизация высшего образования открывает перспективы использования мобильных технологий для повышения качества обучения студентов-педагогов. Кроме того, приоритетными задачами программ подготовки являются: стимулирование культурного обмена, формирование убеждений и мировоззренческих позиций, развитие коммуникативных и цифровых компетентностей. Цель исследования – выявить особенности организации практической деятельности будущих педагогов по разработке мобильных приложений для формирования их коммуникативной толерантности.
Методы исследования. Мобильное приложение дидактического назначения – программа, спроектированная в среде разработки и обладающая определённым образовательным потенциалом. В эксперименте задействовано 68 студентов Вятского государственного университета (Российская Федерация). Программа подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование (уровень – магистратура). Деятельность по разработке мобильных приложений реализована на занятиях по дисциплинам: «Интерактивные образовательные технологии», «Разработка и применение компьютерных игр в обучении», «Профессии будущего». Среда разработки – платформа MIT App Inventor. Для оценки сформированности коммуникативной толерантности применяется тест В. В. Бойко. Метод статистической обработки – критерий χ2 (хи-квадрат) Пирсона.
Результаты. Описана система работы обучающихся экспериментальной группы по применению мобильных приложений для поддержки толерантности и мультиязычной коммуникации; формирования уважения к культурной самобытности других людей; развития эмоционального интеллекта. Особенность предлагаемого информационного взаимодействия – адаптация контента мобильных приложений под специфику направления подготовки. Выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в педагогической системе (χ2 = 6.547; p < 0.05).
Заключение. Сформулированы особенности деятельности по проектированию приложений, которые обеспечивают дополнительные условия для развития коммуникативной толерантности: добровольный характер общения всех участников информационного взаимодействия; применение цифровых технологий для поддержки диалога в рамках профессионального общения; наличие обратной связи через компоненты среды разработки.
Ключевые слова: мультиязычность, информационное взаимодействие, цифровая технология, среда разработки, образовательное приложение, платформа MIT App Inventor
Ссылка для цитирования: Бояринцева Н. А., Соболева Е. В., Шилова З. В., Шадрина Н. Н. Особенности организации практической деятельности по разработке мобильных приложений дидактического назначения для развития коммуникативной толерантности будущих педагогов // Перспективы науки и образования. 2025. № 2. С. 627–641. https://doi.org/10.32744/pse.2025.2.40
Информация об авторах:
Бояринцева Наталья Александровна (Россия, Киров) — Доцент, кандидат педагогических наук, Декан факультета компьютерных и физико-математических наук. Вятский государственный университет. E-mail: na_bushmeleva@vyatsu.ru
Соболева Елена Витальевна (Россия, Киров) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. E-mail: sobolevaelv@yandex.ru
Шилова Зоя Вениаминовна (Россия, Москва) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики. Московский политехнический университет | Доцент кафедры ФН-12. Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет). E-mail: zoya@soi.su
Шадрина Наталья Николаевна (Россия, Москва) — Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры высшей математики. МИРЭА – Российский технологический университет. E-mail: shadrinann8@yandex.ru
Оставить комментарий