Проблема исследования. Овладение лексикой иностранного языка играет важную роль в приобщении школьников к ценностям родной и иноязычной культур. Однако в методике обучения лексическому аспекту речевой деятельности существует много недостатков, на преодоление которых нацелено настоящее исследование. Его проблема заключается в следующем: каковы методические предпосылки использования платформы WordWall как эффективного средства обучения школьников лексическому аспекту иноязычной речевой деятельности?
Методы исследования. Опытное обучение по апробации комплекса лексических условно-речевых упражнений, созданных на платформе WordWall, состоялось в 9 «а» и 9 «б» классах (всего 52 ученика) на базе экономико-правового лицея г. Кирова (Российская Федерация). Комплекс упражнений спроектирован для этапов семантизации лексических единиц, формирования и совершенствования лексических навыков иноязычной речевой деятельности, а также контроля усвоения учащимися лексического материала. Методы математической статистики: непараметрический критерий T-Вилкоксона.
Результаты исследования. Результаты опытного обучения свидетельствуют об успешном апробировании разработанного комплекса лексических упражнений на иностранном языке с использованием платформы WordWall. Результаты апробации (среднеуровневый результат контрольного среза – 97%), а также итоги беседы с участниками опытного обучения позволили сделать выводы об эффективности комплекса лексических упражнений на платформе WordWall. Изменения результатов участников объясняются не случайными факторами, а проведением опытного обучения (TЭМП = 18; p < 0,05).
Выводы. Новизна исследования заключается в том, что впервые представлено теоретическое обоснование эффективности применения платформы WordWall для формирования и совершенствования иноязычных лексических навыков в общеобразовательной школе, а также разработан и успешно апробирован комплекс тренировочных лексических упражнений на данной цифровой платформе.
Ключевые слова: иноязычная лексика, условно-речевое упражнение, комплекс упражнений, платформа WordWall
Ссылка для цитирования: Татаринова М. Н., Швецова М. Г., Боднарук Е. В., Хеберляйн Ф. А. Обучение лексическому аспекту иноязычной речевой деятельности на базе платформы WORDWALL в общеобразовательной школе // Перспективы науки и образования. 2025. № 2. С. 193–209. https://doi.org/10.32744/pse.2025.2.13
Информация об авторах:
Татаринова Майя Николаевна (Россия, Киров) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и методики обучения иностранным языкам. Вятский государственный университет. E-mail: mayya.tatarinova@mail.ru
Швецова Марина Геннадьевна (Россия, Киров) — Кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой иностранных языков
и методики обучения иностранным языкам. Вятский государственный университет. E-mail: schwezmar@rambler.ru
Боднарук Елена Владимировна (Россия, Архангельск) — Доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры немецкой и французской филологии. Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова. E-mail: bodnaruk@rambler.ru
Хеберляйн Франк Александр (Германия, Шнееберг) — Преподаватель немецкого как второго и русского языков. Центр школ профориентации. E-mail: heberleinfrank@gmail.com
Оставить комментарий