Введение. Расширение форм занятости, применение цифровых технологий и, особенно, платформенных видов трудовой деятельности изменяет карьерно-образовательные траектории индивидов и предполагает необходимость внесения корреспондирующих изменений в сферу профессиональной подготовки. Цель исследования – выявить наиболее актуальные направления изменений профессиональных компетенций индивидов, обеспечивающих расширение возможностей использования трудового потенциала работников с учетом специфики трансформации их карьерно-образовательных траекторий и расширения платформенной занятости.
Материалы и методы. В полуформализованном интервью приняли участие 30 информантов, имеющих успешный опыт нетрадиционной занятости. 120 респондентов было отобрано из жителей областного центра и населенных пунктов Волгоградской области (Российская Федерация) на основе многоступенчатой выборки с квотированием по полу и возрасту в соответствии с линейным распределением на основе данных Федеральной службы государственной статистики. Для обработки использованы метод группировок и контент-анализ по реестру ключевых слов о переходе из одной формы занятости в другую, а также существующих недостатков неформальной занятости. Репрезентативность выборки в целом и по отдельным поколениям оценивалась коэффициенту вариации (Сv), который для различных оцениваемых групп находится в интервале от 0,73 до 1,41. Значения расположены в пределах нормы 5% при доверительном интервале 95%.
Результаты. Выявлены основные и дополнительные карьерно-образовательные траектории занятого населения, присутствие в них как основной вид деятельности и/или подработки нетрадиционной занятости и характеристики работающих здесь индивидов. Среди беби-бумеров работу по трудовому договору указали 75% информантов, самозанятость – 6%, в поколениях Х соответственно 88 и 9, У – 88 и 14, Z – 30 и 65. Кроме того, представители поколений X и Y работают вахтовым методов (2% и 3% проинтервьюированных). Были выявлены ограничения, препятствующие расширению онлайн занятости. При всех её формах (фриланс, платформенная работа) респонденты отмечают слабую защиту трудовых прав. Основным преимуществом называют гибкий график работы, который становится особенно важен во время учебы и рождения детей.
Заключение. Новизна исследования заключается в выявлении карьерно-образовательных траекторий индивидов, использующих цифровые технологии, с оценкой возможностей их возврата в организованный сектор экономики. Перспективы работы состоят в дальнейшем изучении места такой формы цифровизации как платформенная занятость и фриланс в хозяйственной деятельности домохозяйств и обоснование необходимости расширения в связи с этим формирования навыков деятельности с использованием цифровых трудовых платформ за счет введения новых обязательных направлений профессиональной подготовки индивида.
Ключевые слова: карьерно-образовательные траектории, платформенная занятость
Ссылка для цитирования: Иванова Т. Б., Миронова С. М., Смолина Е. Г., Фисенко М. Д. Цифровая занятость в карьерно-образовательных траекториях индивида: расширение направлений профессиональной подготовки и формируемых компетенций // Перспективы науки и образования. 2025. № 3. С. 646–658. https://doi.org/10.32744/pse.2025.3.43
Информация об авторах:
Иванова Татьяна Борисовна (Россия, Волгоград) — Профессор, доктор экономических наук, профессор кафедры государственного управления и менеджмента. Волгоградский институт управления – филиал. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. E-mail: nika20021960@bk.ru
Миронова Светлана Михайловна (Россия, Волгоград) — Доцент, доктор юридических наук, профессор кафедры теории права и гражданско-правовых дисциплин. Волгоградский институт управления – филиал
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. E-mail: smironova2019@yandex.ru
Смолина Елена Григорьевна (Россия, Волгоград) — Кандидат социологических наук, доцент кафедры государственного управления и менеджмента. Волгоградский институт управления – филиал. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. E-mail: gum-vlgr@ranepa.ru
Фисенко Мария Дмитриевна (Россия, Волгоград) — Старший преподаватель кафедры социологии, общей и юридической психологии. Волгоградский институт управления – филиал. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. E-mail: sp-vlgr@ranepa.ru
Оставить комментарий