Введение. Система высшего образования должна постоянно эволюционировать, чтобы соответствовать новым вызовам и требованиям времени, обеспечивая подготовку высококвалифицированных специалистов, способных внести вклад в развитие общества и экономики. В условиях глобализации и стремительного технологического прогресса образовательные системы стран БРИКС сталкиваются с новыми вызовами. Особую актуальность приобретает поиск эффективных подходов в обучении и воспитании будущих специалистов стран участниц БРИКС, когда обучающиеся должны стать не только компетентными профессионалами, но и лидерами, обладающими высоко развитыми личностными качествами.
Цель исследования: описание теоретических подходов и успешных практик развития личностных качеств студентов в высшем образовании стран БРИКС.
Материалы и методы. В рамках исследования были использованы: а) метод систематического обзора литературы PRISMA, заключающийся в отборе исследований, связанных с изучением личностных качеств студентов в высших учебных заведениях стран БРИКС: Бразилия, Индия, КНР, ЮАР; б) в результате контент-анализа: концептуализировано понятие личностных качеств студентов в зарубежных образовательных системах; определены подходы и модели обучения и воспитания студентов при реализации основных и общеразвивающих образовательных программ в университетах стран БРИКС, США и Великобритании.
Результаты исследования. Сформирован список ведущих университетов; рассчитаны два усредненных рейтинга: образовательных организаций; отбора научных работ по теме исследования. Анализ научных статей дал возможность описать две выборки научных работ – Бразилии, Индии, КНР, ЮАР (28) и – стран США, Великобритании (20). Полученные выборки позволили обобщить зарубежные подходы к описанию понятий личностных качеств студентов и инновационный процесс обучения.
Заключение. Страны БРИКС стремятся улучшить качество подготовки специалистов посредством вовлечения обучающихся в социальное служение, активное международное сотрудничество вузов стран БРИКС, программы обмена студентами и преподавателями способствуют обогащению образовательного процесса, положительно влияют на личностное развитие, интеллектуальный потенциал и лидерские качества студентов. Практическая ценность исследования заключается в возможности применения полученных результатов при создании эффективных образовательных программ.
Ключевые слова: высшее образование, страны БРИКС, личностные качества студентов, инновационное развитие, традиции, ценностно-мировоззренческие и поведенческие установки, концепции личностного роста, обучение служением, гражданская активность, социальная справедливость, лидерские, культурные компетенции
Ссылка для цитирования: Тарасова Н. В., Пышков Н. И., Осадчева С. А. Теоретические подходы и практики развития личностных качеств студентов в системе высшего образования стран БРИКС // Перспективы науки и образования. 2025. № 4. С. 39–56. https://doi.org/10.32744/pse.2025.4.3
Информация об авторах:
Тарасова Наталья Владимировна (Россия, г. Москва) — Доцент, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Научно-образовательного центра развития образования института «Высшая школа государственного управления». Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. E-mail: tarasova-nv@ranepa.ru
Пышков Никита Игоревич (Россия, г. Москва) — Старший преподаватель кафедры «Теории и систем отраслевого управления» Института управления. ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации». E-mail: pyshkov-ni@ranepa.ru
Осадчева Светлана Анатольевна (Россия, г. Москва) — Кандидат экономических наук, заместитель директора Научно-образовательного центра развития образования института «Высшая школа государственного управления». Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. E-mail: osadcheva-sa@ranepa.ru
Оставить комментарий