Введение. В представленном исследовании раскрыты модели развития карьеры руководителей школ в странах БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай и Южная Африка). Важность исследования заключается во вкладе результатов в решение проблемы трансформации системы российского образования для решения задач XXI века. Результаты исследования раскрывают особенности роли стратегического лидерства в повышении качества преподавания, образовательных результатов обучающихся и организационной эффективности образовательной организации.
Материалы и методы исследования. В исследовании используется сравнительный анализ данных, объединяющий обзор литературы, тематические исследования и анализ официальных интернет-ресурсов образовательных организаций, академических публикаций и нормативных правовых документов. Перечисленные источники предоставили информацию о механизмах карьерного роста и профессионального развития руководителей школ в странах БРИКС.
Результаты исследования. Основные выводы исследования включают данные о значительных различиях в подготовке, отборе и роли руководителей школ стран БРИКС. Проблемы включают непоследовательные профессиональные стандарты, неструктурированные программы обучения и ограниченное количество эмпирических исследований о влиянии лидерства. В частности, Бразилия борется с политизированными процессами назначения руководителей школ, Китай и Индия сталкиваются с жесткой рамкой организационной культуры и недостаточной автономией. Россия и Южная Африка борются с недостаточными программами развития лидерства и системным неравенством.
Заключение. Индивидуальные модели лидерства, интегрирующие глобальные лучшие практики с местными культурными и структурными контекстами, имеют важное значение для повышения качества школьного образования. Эффективные рекомендации по политике включают создание программ лидерства на основе фактических данных, расширение междисциплинарных исследований и продвижение децентрализованных, совместных структур принятия решений. Данные инициативы направлены на преобразование школьного руководства из административного управления в посредников образовательных инноваций.
Ключевые слова: школьное руководство, модели карьеры лидеров, страны БРИКС, профессиональное развитие, обучение лидерству, рекомендации по политике, стратегическое планирование
Ссылка для цитирования: Вачкова С. Н., Салахова В. Б., Мысина Т. Ю. Сравнительное исследование моделей карьерного роста руководителей школ в странах БРИКС // Перспективы науки и образования. 2025. № 4. С. 21–38. https://doi.org/10.32744/pse.2025.4.2
Информация об авторах:
Вачкова Светлана Николаевна (Россия, Москва) — Доктор педагогических наук, доцент, директор научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: SVachkova@mgpu.ru
Салахова Валентина Борисовна (Москва, Россия) — Кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник центра аналитических исследований и моделирования в образовании НИИ Урбанистики и глобального образования. Московский городской педагогический университет | Ведущий научный сотрудник. Центр исследования проблем безопасности Российской академии наук (ЦИПБ РАН). E-mail: salakhovavb@mgpu.ru
Мысина Татьяна Юрьевна (Москва, Россия) — Младший научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования НИИ Урбанистики и глобального образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: mysinatyu@mgpu.ru
Оставить комментарий