Введение. Концепция устойчивого развития определяет важность юридического сопровождения всех сфер экономики, образования и общественной жизни. Непрерывность профессионально-юридического образования в системе дополнительного профессионального образования (далее – ДПО) выступает механизмом совершенствования профессионализма юристов. Фактором формирования готовности к непрерывному профессионально-юридическому образованию в системе ДПО является диверсификация, детерминированная социально-хозяйственными, методологическими и просветительскими характеристиками.
Цель статьи – исследование потенциала профессионального образования юристов, обуславливающего уровень их готовности к непрерывному профессионально-юридическому образованию.
Материалы и методы. В экспериментальном исследовании приняли 286 слушателей дополнительных профессиональных программ (экспериментальная группа – 68 чел. и контрольная группа – 118 чел.), реализуемых на базе Центра непрерывного профессионального образования и повышения квалификации Орловского государственного университета имени И. С. Тургенева (Российская Федерация). Методы математической статистики: критерий χ2-Пирсона.
Результаты исследования. Выявлено, что применение case-study, STEAM-проектирования и метода эссе в непрерывном профессионально-юридическом образовании (в инерционном и саккадическом смыслах проявления) определяет диверсификацию профессионально-юридического образования в системе ДПО через 3, 5 и 10 лет после освоения образовательных программ, по всем выделенным критериям выявлен качественный рост показателей в экспериментальной группе (например, количество респондентов профессионального уровня возросло по когнитивно-ценностному критерию c 19% до 39%, а по деятельностно-практическому: с 2% до 17%), а статистический анализ на основе критических точек распределения Пирсона (χ2) позволяет констатировать разницу генеральных совокупностей контрольной и экспериментальной групп (χ2=5,99) при уровне значимости 0,05 = 5,99: 5,99<8,0, 5,99<19,5, 5,99<18,4, 5,99<6,3) при сопоставлении данных динамики по четырем критериям.
Заключение. Интегративным критерием сформированности у юриста готовности к непрерывному профессионально-юридическому образованию выступает творческая способность профессионально совершенствоваться в профессионально-юридическом образовании для диверсификации смыслов профессиональной деятельности с целью устойчивого развития общества, экономики и государства.
Ключевые слова: диверсификация, непрерывность образования, профессионально-юридическое образование, устойчивое развитие, профессиональная готовность
Ссылка для цитирования: Алдошина М. И., Ератова Т. И. Диверсификация непрерывного профессионально-юридического образования в контексте устойчивого развития общества // Перспективы науки и образования. 2025. № 5. С. 183–196. https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.12
Информация об авторах:
Алдошина Марина Ивановна (Россия, Орёл) — Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры психологии и педагогики
Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева. E-mail: maraldo57@mail.ru
Ератова Татьяна Ивановна (Россия, Орёл) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры муниципального и экологического права
Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева. E-mail: snezhanadol@yandex.ru
Оставить комментарий