Введение. Профессиональная подготовка специалистов государственной гражданской службы в условиях современных социальных, экономических и политических трансформаций во всем мире является предметом особого внимания. В этой связи представляется важным провести анализ психологических условий подготовки будущих специалистов органов публичной власти как основы формирования их профессионального сознания и поведения.
Цель исследования – анализ психологических условий, обеспечивающих качественную подготовку будущих государственных гражданских служащих на ступени высшего образования.
Материалы и методы. В основу исследования положен метод экспертного наблюдения за организацией и проведением лекционно-практических занятий в структурных подразделениях РАНХиГС, осуществляющих подготовку специалистов в сфере государственного и муниципального управления на ступени бакалавриата. Обработка полученных эмпирических данных осуществлялась на основе квалиметрического анализа с применением шкалы Лайкерта. В ходе исследования были проанализированы 30 лекций и практических занятий, посещенных экспертами в Институте государственной службы и управления РАНХиГС и трех филиалах Президентской академии в субъектах Российской Федерации.
Результаты исследования. В ходе исследования были проанализированы психологические условия подготовки будущих госслужащих, формирующиеся на занятиях различных форматов. К ним относятся психологические условия в рамках шести компонентов анализа (ценностно-целевой, мотивационный, организационный, личностно-деятельностный, коммуникативный, рефлексивно-оценочный). Установлено, что свыше 70% посещенных занятий обеспечивают оптимальный и достаточный уровень психологических условий подготовки будущих госслужащих. При этом результаты анализа практических занятий показали, что значения оптимального и достаточного уровня на этих занятиях более чем в два раза превышают значения оценки создаваемых психологических условий на лекционных занятиях (71,4% против 33,3%). Опытным путем были выявлены психологические условия подготовки будущих госслужащих, находящиеся как в зоне оптимальных значений (к ним относятся показатели мотивационного компонента), так и в зоне дефицитарных значений, среди которых показатели ценностно-целевого, организационного и личностно-деятельностного компонентов.
Заключение. Новизна и практическая значимость исследования заключаются в разработке и апробации методики анализа психологических условий подготовки госслужащих на ступени высшего образования в рамках экспертного обследования лекционно-практических занятий. Полученные результаты могут быть полезны при организации образовательного процесса, обеспечивающего подготовку специалистов государственной гражданской службы в образовательных организациях, реализующих программы бакалавриата по направлению «Государственное и муниципальное управление».
Ключевые слова: высшее образование, подготовка специалистов государственной гражданской службы на ступени высшего образования, психологические условия подготовки госслужащих, метод экспертного наблюдения, методы активного обучения, формирование профессионального сознания и поведения будущих специалистов органов публичной власти
Ссылка для цитирования: Попова И. Н. Психологические условия профессиональной подготовки будущих госслужащих на ступени высшего образования // Перспективы науки и образования. 2025. № 5. С. 150–167. https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.10
Информация об авторах:
Попова Ирина Николаевна (Российская Федерация, г. Москва) — Кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник научно-образовательного центра развития образования. Высшая школа государственного управления. Российская академия народного хозяйства
и государственной службы при Президенте РФ. E-mail: popova-in@ranepa.ru
Оставить комментарий