Введение. Цифровая трансформация российского общества ставит перед образованием особые задачи, предъявляя повышенные требования к квалификации студентов. Необходимо формировать у них компетенции и личностные качества, которые позволяют эффективно адаптироваться к постоянным изменениям в структуре и содержании образования.
Цель исследования: научно-теоретическое и экспериментальное обоснование основы для разработки модели эффективной организации виртуальной мобильности студентов как фактора развития конкурентоспособной личности.
Методология и методики исследования. Данные получены в ходе экспериментальной работы, которая осуществлялась в Северо-Казахском университете и Уральском государственном экономическом университете (Российская Федерация) в 2021-2023 годах. Экспериментальной работой были охвачены 52 студента: 17 в Северо-Казахстанском университете и 35 в Уральском государственном экономическом университете на протяжении их обучения со второго по четвертый курс. Методы математической статистики: хи-квадрат Пирсона.
Результаты исследования. Обобщающий этап экспериментальной работы включал в себя следующие задачи: окончательное оценивание результатов по установленным критериям и показателям в контрольной и экспериментальной группах; фиксация и анализ динамики изменений; а также подтверждение эффективности разработанной модели виртуальной мобильности как характеристики конкурентоспособной личности. К завершению эксперимента количество обучающихся с низким уровнем составило 19,9%, со средним уровнем – 14%, и с высоким уровнем – 66,1%. Наиболее значительные изменения наблюдались в ЭГ-3, где внедрялась модель виртуальной мобильности (χ2=19,20; p<0,05).
Практическая значимость заключается в выявлении и обосновании роли виртуальной мобильности в формировании ключевых компетенций и личностных качеств, необходимых для успешной адаптации и конкурентоспособности современного специалиста в условиях цифровой трансформации общества. Результаты исследования могут быть использованы для разработки программ повышения квалификации, тренингов и корпоративных стандартов, направленных на развитие личностных качеств сотрудников, что способствует повышению конкурентоспособности организаций.
Ключевые слова: виртуальная мобильность студентов, качества конкурентоспособной личности, модель формирования виртуальной мобильности, образовательная интеграция, корреляционный анализ
Ссылка для цитирования: Саржанова А. Н., Пустовалова Н. И., Сакенов Д. Ж., Кольева Н. С. Виртуальная мобильность как фактор развития конкурентоспособной личности // Перспективы науки и образования. 2025. № 5. С. 10–25. https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.1
Информация об авторах:
Саржанова Айнагуль Николаевна (Казахстан, Петропавловск) — Кандидат педагогических наук, доцент. Северо-Казахстанский университет имени Манаша Козыбаева. E-mail: tmndo-s@mail.ru
Пустовалова Наталья Ивановна (Казахстан, Петропавловск) — Кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры специальная и социальная педагогика. Северо-Казахстанский университет имени Манаша Козыбаева. E-mail: nata-pustovalova@mail.ru
Сакенов Джанат Жантемирович (Казахстан, Астана) — Кандидат педагогических наук, доцент. Евразийский национальный университет им. Л. Гумилева. E-mail: djak@mail.ru
Кольева Наталья Станиславовна (Россия, Екатеринбург) — Кандидат педагогических наук, PhD. Уральский государственный экономический университет. E-mail: nkoleva@mail.ru
Оставить комментарий