Введение. Заметным дидактическим явлением последних трех десятилетий зарубежного, а также российского образования, выступает так называемое доказательное образование. Данный феномен подразумевает более тесное соответствие преподавательской работы и результатов опытно-экспериментальных исследований, что призвано способствовать улучшению профессиональных результатов в образовательной практике.
Материалы и методы. В ходе исследования применялись следующие исследовательские методы: сбор материала и критический анализ научной литературы, а также аксиологический подход, ставящий целью определение ценностного содержания в трудах отечественных и зарубежных авторов. В процессе работы автор опирался на публикации ряда видных исследователей.
Результаты. Доказательное образование проявляет себя на двух уровнях. Первый уровень заключается в использовании педагогом существующих научных данных из области мировых исследований и литературы по образованию и смежным дисциплинам. Второй уровень состоит в способности педагога устанавливать достоверность самих доказательств в тех случаях, когда они носят сомнительный, неопределенный или слабо выраженный характер. Поэтому задача второго уровня состоит в том, чтобы гарантировать соответствие исследований педагогов в области образования критериям обеспечения их научной обоснованности, высокого качества и практической значимости.
Обсуждение. Доказательное образование это практика, основанная на фактических научных данных; научно обоснованный подход к принятию профессиональных решений и действий, направленный на совершенствование педагогического процесса путем добросовестного, четкого и разумного использования имеющихся научных данных. К настоящему времени сама идея доказательного образования находится в стадии осмысления и разработки, и пока нет оснований для заключения о том, что идеология этого феномена содержательно отражается в содержании педагогического процесса в общей и профессиональной школе.
Заключение. Содержательное наполнение доказательного образования представляет собой особенно большую сложность для учителей-практиков. Исследования в этой области необходимо продолжать.
Ключевые слова: доказательное образование, экспериментальная работа в образовательном учреждении, использование научных знаний в педагогическом процессе
Ссылка для цитирования: Помелов В. Б. Доказательное образование как феномен науки и практики // Перспективы науки и образования. 2025. № 6. С. 10–19. https://doi.org/10.32744/pse.2025.6.1
Информация об авторах:
Помелов Владимир Борисович (Россия, г. Киров) — Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Института педагогики и психологии. Вятский государственный университет. E-mail: vladimirpomelov@mail.ru
Оставить комментарий