Введение. Современные исследования доказывают эффективность применения дидактических и тренинговых ВР-программ в мировой образовательной и психологической практике. Однако механизмы формирования комплексных психических состояний при решении задач изучены слабо. В связи с этим проблема применения ВР-среды в обучении и психологической коррекции с позиций создания перцептивных и интеллектуальных событий у обучающихся является важной, перспективной и сложной проблемой, которая решается в статье.
Цель статьи – исследование влияния дидактических и тренинговых программ в ВР на создание интеллектуального события, на изменение, коррекцию психического.
Материалы и методы исследования. В исследовании приняло участие 76 респондентов в возрасте от 19 до 26 лет, обучающихся в СмолГУ, МГППУ на гуманитарных факультетах. Экспериментальная серия осуществлена на гарнитуре шлемов серии vive в дидактических ВР-программах «Теорема о трех перпендикулярах» и «Наследование генов», а также тренинговой – «Тревожность: стоп». Высокие показатели анимации, иммерсивности и интерактивности достигнуты мультиплатформенным инструментом Unity для создания трехмерных изображений. Средняя продолжительность погружения 10-20 минут. Основным методом выступил лабораторный эксперимент (однофакторный межсубъектный план). В двух сериях эксперимента до и сразу после погружения в ВР-среду измерялись 8 параметров психических состояний по методике АС Л.В. Куликова и тестирование на усвоение учебного материала (1-я серия); изменение состояния тревожности по двум тестам: Спилбергера-Ханина и А. Бека (2-я серия).
Результаты исследования выявили влияние дидактических ВР-программ на когнитивную сферу испытуемых (микроизменения мышления, памяти и др.), и на мотивационно-оценочные компоненты (мотивации, самооценки и др.). Так, в первой серии экспериментов данные по психическим состояниям: низкий уровень активации снижается на 30%, пониженная – остается прежней, возрастают повышенная и особенно высокая активация (на 58%). После использования тренинговой программы во второй серии наблюдается значимое снижение личностной тревожности в 1,2, ситуативной тревожности в 1,7 раза. В целом воздействие тренинговых ВР-программ фиксируется на психические состояния, функциональные (ситуативные) личностные качества и бессознательные фобические установки.
Заключение. Эффективность ВР-программ определяется двумя факторами. Прежде всего в обучении за счет трехмерных моделей, анимации, интерактивности создаются условия для быстрого формирования перцептивных, интеллектуальных событий. Это доказывается изменением не только когнитивных компонентов событий (мышления, знаний, памяти и др.), но и микро изменениями личностных и субъектных характеристик (например, психических состояний, ситуативных черт). Вторым фактором является, что ВР выступает средством, методом и технологией обучения.
Ключевые слова: виртуальная реальность, перцетивное, интеллектуальное, виртуальное событие, программы в виртуальной реальности
Ссылка для цитирования: Селиванов В. В., Капустина В. Ю., Грибер Ю. А., Саунин К. А. Влияние дидактических и тренинговых программ в виртуальной реальности на создание интеллектуального события при решении задач // Перспективы науки и образования. 2025. № 6. С. 638–650. https://doi.org/10.32744/pse.2025.6.42
Информация об авторах:
Селиванов В. В. (Российская Федерация, г. Москва) — Доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии. Московский государственный психолого-педагогический университет. E-mail: vvsel@list.ru
Капустина В. Ю. (Российская Федерация, г. Москва) — Кандидат педагогических наук, преподаватель. Военный университет имени князя Александра Невского Министерства обороны РФ (г. Москва). E-mail: 14057796@mail.ru
Грибер Юлия Александровна (Россия, Смоленск) — Доктор культурологии, профессор, директор «Лаборатории цвета». Смоленский государственный университет. E-mail: y.griber@gmail.com
Саунин К. А. (Российская Федерация, г. Москва) — Преподаватель. Московский государственный психолого-педагогический университет. E-mail iagolovanova@mgppu.ru
Оставить комментарий