Введение. Быстрое внедрение искусственного интеллекта (ИИ) в образовательную практику требует трансформации профессиональных и личностных компетенций педагогов. Ключевой проблемой становится несоответствие между требованиями к профессиональным компетенциям современного педагога и существующими механизмами их формирования. Поэтому одной из основных задач современного образования является необходимость подготовки учителей и развитие их компетенций в использовании цифровых технологий.
Цель: выявление и обоснование трансформации профессионально-личностных компетенций педагога и способов преодоления этических проблем при внедрении искусственного интеллекта в образовательный процесс.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 200 педагогов из школ, колледжей и вузов Казахстана. Применялась адаптированная модель TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), включавшая четыре блока: технологические, педагогические, предметные и интегративные компетенции (α = 0,83–0,89). Также использовались полуструктурированные интервью. Обработка данных проводилась с применением непараметрических методов (тесты Краскела–Уоллиса, Манна–Уитни, корреляционный анализ по Спирмену).
Результаты. Выявлены существенные различия в уровне технологических знаний и интегративных компетенций между педагогами различных типов образовательных учреждений (p<0.01), что указывает на необходимость дифференцированного подхода к профессиональному развитию. Установлена значимая корреляция между технологическими знаниями и интегративными компетенциями (ρ=0.56, p<0.01), а также выявлен высокий запрос на развитие этических аспектов использования ИИ среди педагогов (78%).
Заключение. Разработанная модель развития профессионально-личностных компетенций учитывает институциональные особенности образовательных учреждений различного типа и создает основу для эффективной интеграции инновационных технологий в образовательную практику. Разработанная модель учитывает институциональные различия и может служить основой для профессионального развития в условиях цифровой трансформации образования.
Ключевые слова: искусственный интеллект в образовании, профессиональные компетенции педагога, этические аспекты, TPACK, профессиональное развитие
Ссылка для цитирования: Толеу Б., Амангельдиев А., Копбай А., Кулбаева А. Трансформация профессионально-личностных компетенций педагога и преодоление этических проблем при внедрении искусственного интеллекта в образовании // Перспективы науки и образования. 2025. № 6. С. 683–699. https://doi.org/10.32744/pse.2025.6.45
Информация об авторах:
Balkenzhe Toleu (Kazahstan, Astana) — PhD Student. L.N. Gumilyov Eurasian National University. E-mail: balkenje-87@bk.ru
Assan Amangeldiyev (Kazahstan, Astana) — PhD, Senior Lecturer, Department of Philosophy. L.N. Gumilyov Eurasian National University. E-mail: a.azimkhanuly@gmail.com
Aktore Kopbay (Kazahstan, Aktau) — PhD Student, Assistant Professor, Department of Social and Humanitarian Sciences and the Assembly of the People of Kazakhstan. Yessenov University. E-mail: kop.tore@gmail.com
Assem Kulbayeva (Kazahstan, Aktau) — PhD Student, Senior Lecturer
Department of Social and Humanitarian Sciences and the Assembly of the People of Kazakhstan. Yessenov University. E-mail: assemkulbayeva@gmail.com
Оставить комментарий