Введение. Актуальность темы обусловлена изменением ценностей и особенностей поколения современных студентов, а также противоречиями между традиционными подходами к патриотическому воспитанию и запросами молодежи. Цель исследования – выявить отношение студентов к патриотизму и определить возможности и ограничения его формирования в вузовской среде.
Методы. Для достижения цели был проведен опрос среди 423 студентов бакалавриата Московского городского педагогического университета (Россия). Использовались анкеты с открытыми и закрытыми вопросами, анализ данных проводился с помощью MS Excel. Также применялись герменевтический и аналитический методы для интерпретации ответов и выявления смыслов, которые студенты вкладывают в понятие патриотизма.
Результаты. Результаты показали, что 75% студентов в той или иной мере разделяют идеи патриотизма, но только 35% считают, что университет должен активно заниматься патриотическим воспитанием. Основными агентами воспитания патриотизма студенты назвали семью (87%), СМИ (71%) и школу (68%). Университет оказался на последнем месте (29%). Студенты подчеркивают важность критического мышления, неформального подхода и эмоциональной составляющей, отвергая навязывание и формализм.
Заключение. Исследование выявило необходимость пересмотра стратегий патриотического воспитания в вузах с учетом особенностей поколения современных студентов. Важно развивать осознанный патриотизм, основанный на личном опыте и критическом осмыслении, а также использовать неформальные и интерактивные методы. Перспективы дальнейших исследований связаны с разработкой конкретных педагогических технологий, которые позволят эффективно интегрировать патриотическое воспитание в образовательный процесс без противоречий с ценностями студентов.
Ключевые слова: патриотическое сознание, патриотическое воспитание, образовательное пространство вуза, коммуникативный разрыв, педагогические технологии, поколение зумеров
Ссылка для цитирования: Жукоцкая А. В., Сахарова М. В., Данилова Е. Ю. Патриотическое воспитание в вузе: возможности и ограничения // Перспективы науки и образования. 2025. № 6. С. 65–79. https://doi.org/10.32744/pse.2025.6.5
Информация об авторах:
Жукоцкая Александра Васильевна (Российская Федерация, г. Москва) — Профессор, доктор философских наук, начальник департамента философии и социальных наук института гуманитарных наук. Московский городской педагогический университет. E-mail: zhukotskayaav@mgpu.ru
Сахарова Мария Викторовна (Российская Федерация, г. Москва) — Доцент, кандидат философских наук, доцент департамента философии и социальных наук института гуманитарных наук. Московский городской педагогический университет.E-mail: sakharovamv@mgpu.ru
Данилова Елена Юрьевна (Российская Федерация, г. Москва) — Специалист отдела интеграции образования и науки. Московский городской педагогический университет. E-mail: danilovaeyu@mgpu.ru
Оставить комментарий