Введение. Современная ситуация в сфере воспитания требует создания новой, более эффективной системы построения взаимоотношений между институтом семьи и образовательными организациями, обеспечивающей сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, их передачу от поколения к поколению.
Цель исследования – теоретически обосновать и спроектировать модель методического сопровождения работы с родительским сообществом.
Материалы и методы исследования. В качестве методов исследования авторами использованы: анализ научных источников по педагогической проблематике; проектирование этапов, компонентов реализации разработанной модели; графический анализ. В рамках исследования было проведено анкетирование «Выявление образовательных потребностей родителей» с целью определения актуальных запросов, интересов и затруднений родительской общественности в вопросах воспитания и обучения детей. В анкетировании приняли участие 684 родителя из города Оренбурга в возрасте от 24 до 69 лет, имеющие от 1 до 4 детей от 2 до 17 лет. Анкета содержала в себе вопросы, направленные на выявление таких важных аспектов, как степень организации родительского просвещения в образовательных организациях; основные темы и проблемы, вызывающие интерес или затруднения в воспитании и обучении детей; предпочтительные форматы получения информации (лекции, семинары, онлайн-курсы, индивидуальные консультации и т. д.).
Результаты исследования. Проведенное анкетирование актуализировало важность вовлечения родителей в разнообразные формы организации педагогического процесса, что способствует повышению качества образовательной среды и успешному развитию детей. Полученные данные позволили определить приоритетные направления разработки программ родительского образования; выявить наиболее востребованные формы и методы просветительской работы, которые способствуют эффективному взаимодействию семьи и образовательных учреждений. Данные результаты стали основой для разработки модели методического сопровождения работы с родительским сообществом и формирования рекомендаций по совершенствованию системы поддержки родителей в современном образовательном пространстве.
Заключение. Полученные научные результаты можно использовать для обогащения опыта методического сопровождения работы с родительским сообществом с целью продуктивного ответа российского образовательного сообщества на вызовы времени с учетом этических аспектов научно-технического развития, изменений социальных, политических и экономических отношений.
Ключевые слова: методическое сопровождение, родительское сообщество, взаимодействие педагогов и родителей
Ссылка для цитирования: Аллагулов А. М., Челпаченко Т. В., Пахомова М. А. Теория и практика методического сопровождения работы с родительским сообществом // Перспективы науки и образования. 2026. № 1. С. 585–604. https://doi.org/10.32744/pse.2026.1.36
Информация об авторах:
Аллагулов Артур Минехатович (Россия, г. Оренбург) — Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и менеджмента. Оренбургский государственный педагогический университет. E-mail: art_hist@bk.ru
Челпаченко Татьяна Викторовна (Россия, г. Оренбург) — Доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и менеджмента. Оренбургский государственный педагогический университет. E-mail: chelpaktv@mail.ru
Пахомова Мария Александровна (Россия, г. Оренбург) — Аспирант кафедры педагогики и менеджмента. Оренбургский государственный педагогический университет. E-mail: masha_pashinina@mail.ru
© Аллагулов А. М., Челпаченко Т. В., Пахомова М. А., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 12.07.2025 | Одобрена: 09.09.2025 | Опубликована: 28.02.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий