Проблема исследования. Образовательная мобильность студентов из Западной Африки актуализирует вопрос поиска эффективных путей социокультурной и академической интеграции студентов, использование которых обеспечит их успешное обучение и психологически комфортную жизнь в России. Цель статьи: провести теоретическое и эмпирическое обоснование моделей интеграции западноафриканских студентов в академическую и социальную среду российских педагогических вузов, расположенных в региональных центрах.
Методы исследования. Теоретическое обоснование выделенных моделей проводится на основе социокультурного и культурологического анализа, систематизации и обобщения. Описание отдельных моделей базируется на транскультурном и личностно-деятельностном подходах, принципах индивидуализации. Обсуждаются результаты анкетирования и фокус-групп, проведенных в период с сентября 2023 по апрель 2025 года с тремя выборками западноафриканских студентов – участников программ академического обмена (43 респондента) и изучающих русский язык и культуру в Центрах открытого образования в Республиках Гана и Кот д’Ивуар (200 человек).
Результаты и их обсуждение. Определены три ведущие модели интеграции западноафриканских студентов в российские педагогические вузы региональных центров: инкультурации на основе изучения русского языка, культурной адаптации, академической адаптации. Установлено положительное влияние использования привычных для африканских студентов форм и методов обучения, проектного и деятельностного подходов, учета национальных и религиозных особенностей в процессе обучения русскому языку на успешность процессаинкультурации (отметили 46% респондентов). Культурный шок у африканских студентов – участников программ академического обмена на базе ЯГПУ им. К.Д. Ушинского носит избирательный характер, его преодолению способствуют доброжелательное отношение принимающей стороны (82%), непосредственное общение с местным населением (100%) и отсутствие расизма. Значимыми факторами академической адаптации африканскими студентами ЯГПУ им. К.Д. Ушинского мыслятся возможность самореализации и карьерные перспективы (100%).
Выводы и перспективы исследования. Культурный шок, который испытывают западноафриканские студенты, обучающиеся в российских региональных вузах, выступает триггером кросс-культурной и академической адаптации и интеграции. Исследование способствует выявлению основных условий интеграции и перспектив популяризации российского педагогического образования в странах Западной Африки и может быть полезно исследователям, организаторам, преподавателям и участникам российско-африканского образовательного и просветительского взаимодействия.
Ключевые слова: западно-африканские студенты, педагогический вуз, региональный центр, социокультурная интеграция иностранных студентов, академическая среда, модели интеграции
Ссылка для цитирования: Чернявская А. П., Летина Н. Н., Груздев М. В. Модели культурной и академической интеграции западноафриканских студентов в российские педагогические вузы // Перспективы науки и образования. 2026. № 1. С. 212–227. https://doi.org/10.32744/pse.2026.1.13
Информация об авторах:
Чернявская Анна Павловна (Россия, г. Ярославль) — Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогических технологий. Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. E-mail: achernyavskaya@yandex.ru
Летина Наталия Николаевна (Россия, г. Ярославль) — Доцент, доктор культурологии, профессор кафедры культурологии, начальник отдела научных исследований, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. E-mail: liotina@yandex.ru
Груздев Михаил Вадимович (Россия, г. Ярославль) — Профессор, доктор педагогических наук, ректор. Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. E-mail: rector@yspu.org
© Чернявская А. П., Летина Н. Н., Груздев М. В., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 16.07.2025 | Одобрена: 24.10.2025 | Опубликована: 28.02.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий