Введение. На сегодняшний момент деятельность профильных психолого-педагогических классов имеет особую актуальность, что связано с дефицитом педагогических кадров, необходимостью повышения статуса педагога и популяризации педагогической профессии, в целом. Психолого-педагогические классы решают широкий круг задач, который зависит, в том числе, от их модели. Несмотря на многообразие современных моделей психолого-педагогических классов, не всегда есть возможность учета индивидуальных потребностей и возможностей школьников, что существенно влияет на целевые ориентиры и результаты. Целью статьи является теоретическое обоснование и проектирование многоуровневой сетевой модели организации психолого-педагогических классов.
Методология и методы. Участниками стали 240 обучающихся 6 образовательных организаций г. Воронеж и Воронежской области (Российская Федерация), которые были поделены на 3 группы (А1 – обучающиеся не из психолого-педагогических классов, А2 – обучающиеся психолого-педагогических классов по программам общеразвивающего уровня, А3 – обучающиеся психолого-педагогических классов по программам предпрофесионального и профессионального уровней). В ходе проведения исследования были использованы 3 методики: проективная методика «Незаконченные предложения», авторская анкета «Образ современного педагога», анализ продуктов деятельности обучающихся (эссе «Мое отношение к педагогической профессии»).
Результаты. Результаты исследования свидетельствуют о значительном изменении восприятия образа современного педагога по мере углубления допрофессиональной педагогической подготовки школьников. Внедрение многоуровневой сетевой модели психолого-педагогических классов демонстрирует различия: в отношении школьников к педагогической профессии (25% – обучающиеся общеобразовательных классов и 90% – обучающиеся предпрофессионального и профессионального уровней психолого-педагогических классов); осознании социальной значимости педагогической профессии (58,3% – обучающиеся общеобразовательных классов и 100% – обучающиеся предпрофессионального и профессионального уровней психолого-педагогических классов); проявлении желания стать учителем (13% – обучающиеся общеобразовательных классов и 63,3% – обучающиеся предпрофессионального и профессионального уровней психолого-педагогических классов.
Заключение. Новизна исследования состоит в дифференциации программ обучения профильных психолого-педагогических классов на три уровня: общепедагогический, предпрофессиональный и профессиональный, которая позволяет не только развивать у школьников педагогическую одаренность и формировать осознанное отношение к выбору педагогической профессии, но и содействует повышению престижа педагогической профессии и формированию положительного имиджа учителя, а также развитию базовых педагогических компетенций, которые станут полезны для школьников как будущих родителей и профессионалов в разных сферах деятельности.
Ключевые слова: профориентация, психолого-педагогический класс, модель, сетевая модель, многоуровневая сетевая модель
Ссылка для цитирования: Фетисов А. С., Кудинова Ю. В. Многоуровневая сетевая модель психолого-педагогических классов // Перспективы науки и образования. 2026. № 1. С. 420–436. https://doi.org/10.32744/pse.2026.1.26
Информация об авторах:
Фетисов Александр Сергеевич (Россия, г. Воронеж) — Доцент, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой социальной педагогики. ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет». E-mail: asfet-2011@mail.ru
Кудинова Юлия Валерьевна (Россия, г. Воронеж) — Доцент, кандидат исторических наук, доцент кафедры социальной педагогики. ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет». E-mail: kudjulia@mail.ru
© Фетисов А. С., Кудинова Ю. В., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 20.07.2025 | Одобрена: 11.09.2025 | Опубликована: 28.02.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий