Введение. Формирование компетенций, связанных с использованием искусственного интеллекта в деятельности будущих менеджеров (ИИ-компетенций), требует соответствующей компетентностной модели. Во второй части статьи представлены результаты эмпирической оценки сформированности ИИ-компетенций. Оценка проводилась на основе модели и соответствующей методики, описанных в первой части статьи.
Цель исследования – эмпирическая оценка сформированности ИИ-компетенций у студентов-будущих менеджеров.
Материалы и методы. На этапе эмпирической части исследования выполнен опрос преподавателей кафедр менеджмента и студентов направления «Менеджмент» двух крупных вузов Омска (ОмГУ) и Новосибирска (НГТУ-НЭТИ). Общее число опрошенных студентов составило 380, преподавателей – 51 человек.
Результаты. Студенты дают высокую самооценку готовности к использованию ИИ в профессиональной деятельности (80% отмечают, что готовы и скорее готовы к применению ИИ), но в то же время около половины считают необходимым теоретическое и практическое обучение взаимодействию с ИИ и в теории, и на практике. Имеет место расхождение между самооценками студентами сформированности у них ИИ-компетенций, полученными двумя разными способами: (а) прямым вопросом об уровне сформированности и (б) косвенным методом на основе агрегирования оценок по компонентам. Различие, правившееся в расхождении гистограмм распределения оценок, позволило выявить три сегмента студентов по уровню сформированности у них ИИ-компетенций: ранние пользователи (10%), пассивные последователи (72%), безразличные (18%). Различие в группах обусловлено не только пользовательским опытом студентов, но является отражением различия в уровне освоения ими различных компонентов ИИ-компетенций (базовых, гибких и социальных).
Заключение. Полученные оценки сформированности ИИ-компетенций позволили выделить сегменты студентов в контексте функциональной классификации компетенций и, как следствие, предложить образовательные стратегии формирования ИИ-компетенций с учетом специфики выделенных сегментов.
Ключевые слова: образование менеджеров, формирование компетенций менеджеров в области искусственного интеллекта, оценка компетенций менеджеров в области искусственного интеллекта
Ссылка для цитирования: Мамонтов С. А. Искусственный интеллект в деятельности студентов – будущих менеджеров. Часть 2: эмпирическая модель сформированности компетенций и специфика образовательных сегментов // Перспективы науки и образования. 2026. № 1. С. 689–703. https://doi.org/10.32744/pse.2026.1.43
Информация об авторе:
Мамонтов Сергей Андреевич (Российская Федерация, г. Новосибирск) — Доцент, доктор экономических наук, профессор кафедры менеджмента. Новосибирский государственный технический университет. E-mail: mserg61@mail.ru
© Мамонтов С. А., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 05.07.2025 | Одобрена: 11.09.2025 | Опубликована: 28.02.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий