Проблема и цель. Инновации, обусловленные вызовами времени и развитием мобильных технологий, предполагают обогащение спектра дидактических методов и средств, в том числе и для развития креативности наставников цифровой школы. Цель исследования – изучить влияние участия будущих педагогов в деятельности по разработке мобильных приложений на развитие их творческого потенциала.
Методы исследования. Мобильное приложение – программа, спроектированная в среде разработки и обладающая определённым дидактическим потенциалом. В эксперименте задействовано 98 студентов Вятского государственного университета (Российская Федерация). Программа подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (уровень – бакалавриат), профиль: «Информатика и физика». Деятельность по разработке мобильных приложений реализована на занятиях по дисциплинам: «Современные информационные технологии», «Теория алгоритмов», «Теория и методика обучения информатике». Среда разработки – платформа MIT App Inventor. На диагностическом этапе применена методика «Определение творческой активности личности» (М. М. Кашапов, О. Н. Ракитская). Метод статистической обработки – критерий χ2 (хи-квадрат) Пирсона.
Результаты. Особенность практики разработки мобильных приложений заключается в том, что деятельность студентов экспериментальной группы реализована по этапам «Изучение инструментов конструктора», «Проектирование несложных технических решений», «Создание учебного приложения по инструкции от преподавателя», «Разработка пользовательской инструкции для учебного приложения», «Применение в условиях дидактического взаимодействия». На каждом этапе предусматриваются возможности, чтобы студенты смогли проявить своё ценностное отношение к педагогическому творчеству, применить теоретические знания, выразить свои интересы и приоритеты. Выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в педагогической системе (χ2 = 6.507; p < 0.05).
Заключение. Сформулированы возможности практики разработки мобильных приложений, учёт которых способствует развитию творческого потенциала педагога: организация конструктивного диалога в рамках информационного взаимодействия при изучении инструментария за счёт наличия каналов обратной связи; закрепление фундаментальных теоретических знаний; выбор сюжета, содержания, оформления и др.
Ключевые слова: цифровая образовательная технология, ценностное отношение, педагогическое творчество, программирование, пользовательская инструкция, платформа MIT App Inventor
Ссылка для цитирования: Соболева Е. В., Суворова Т. Н., Машарова Т. В., Ковров В. В. Развитие творческого потенциала будущих педагогов в практике разработки мобильных приложений // Перспективы науки и образования. 2026. № 1. С. 81–94. https://doi.org/10.32744/pse.2026.1.5
Информация об авторах:
Соболева Елена Витальевна (Россия, Киров) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. E-mail: sobolevaelv@yandex.ru
Суворова Татьяна Николаевна (Россия, Москва) — Доктор педагогических наук, заведующий лабораторией развития цифровой образовательной среды. Центр развития образования. Федеральное государственное бюджетное учреждение «Российская академия образования | Профессор кафедры прикладного искусственного интеллекта, факультет искусственного интеллекта. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы. E-mail: suvorovatn@mail.ru
Машарова Татьяна Викторовна (Россия, Москва) — Профессор, доктор педагогических наук, профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: mtv203@mail.ru
Ковров Владимир Викентьевич (Россия, Киров) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Вятский государственный университет. E-mail: lev23@list.ru
© Соболева Е. В., Суворова Т. Н., Машарова Т. В., Ковров В. В., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 11.08.2025 | Одобрена: 24.10.2025 | Опубликована: 28.02.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий