Введение. Глобальные экономические парадигмы претерпевают радикальные преобразования в условиях Четвертой промышленной революции, для которой характерны технологическая конвергенция и системы интеллектуальной автоматизации. Эта тенденция в сочетании с быстрым технологическим прогрессом усилила социальный спрос на высокомобильных инженерных специалистов. Социокультурная среда университета рассматривается как ключевой фактор в развитии профессиональной мобильности.
Цель исследования – теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить целостную концепцию, структурно-функциональную модель и реализующую ее технологию развития профессиональной мобильности будущих инженеров в социально-культурной среде вуза.
Материалы и методы. В исследовании использовался смешанный подход в течение периода (2004-2024 гг.). Теоретическая фаза включала системный и историко-педагогический анализ литературы по проблемам профессиональной мобильности, инженерного образования и социокультурных сред. Эмпирическая фаза представляла собой масштабный педагогический эксперимент (N=1200 участников, включая студентов, преподавателей и специалистов-практиков из Тюменского индустриального университета [Российская Федерация] и предприятий-партнеров).
Результаты. В результате исследования была разработана авторская целостная Концепция развития профессиональной мобильности будущих инженеров. Ключевым практическим результатом стала Технология реализации этой модели, в частности, через внеучебную программу «Мастерская будущего инженера». Данные об уровнях сформированности профессиональной мобильности будущих инженеров, полученных на констатирующем и контрольном этапах эксперимента, показывает повышение доли высокого уровня во всех трех экспериментальных группах (ЭГ-1, ЭГ-2, ЭГ-3) относительно контрольной группы (КГ). В среднем отмечается повышение высокого уровня в ЭГ-1 и ЭГ-2 в среднем в 2,8 раза, в ЭГ-3 – в 3 раза, тогда как в контрольной группе (КГ) данный показатель возрос в 2,1 раза. При сравнении контрольной группы (КГ) с экспериментальными группами (ЭГ-1, ЭГ-2, ЭГ-3) с использованием критерия Пирсона (χ2) были получены следующие показатели: КГ и ЭГ-1: значение χ2 = 7,9770; КГ и ЭГ-2: значение χ2 = 8,5599; КГ и ЭГ-3: значение χ2 = 14,2834. Значение χ2 для КГ и ЭГ-3 (14,2834) является существенно более высоким по сравнению с значениями для других групп. Различия между КГ и ЭГ-1, а также КГ и ЭГ-2, вероятно, менее выражены, при этом результат для КГ и ЭГ-2 незначительно выше, чем для ЭГ-1. Таким образом, экспериментальное вмешательство оказало наиболее значительный и измеримый эффект в ЭГ-3, что подтверждается наибольшим значением критерия χ2 в её сравнении с КГ.
Дискуссия. Полученные результаты согласуются с глобальными образовательными тенденциями, подчеркиваемыми ЮНЕСКО, которые выступают за развитие универсальных навыков (soft skills) будущих специалистов. Исследование демонстрирует, что целенаправленное педагогическое воздействие в рамках социокультурной экосистемы вуза.
Заключение. Исследование подтверждает гипотезу о том, что развитие профессиональной мобильности будущих инженеров является эффективным, если оно носит системный, концептуально обоснованный характер и интегрировано в социокультурную среду вуза.
Ключевые слова: профессиональная мобильность, инженерное образование, социокультурная среда вуза, педагогическая концепция, компетентностный подход, педагогическая технология, будущие инженеры
Ссылка для цитирования: Баликаева М. Б. К проблеме профессиональной мобильности будущих инженеров в социокультурной среде вуза // Перспективы науки и образования. 2026. № 2. С. 160–172. https://doi.org/10.32744/pse.2026.2.9
Информация об авторе:
Баликаева Марина Бембаевна (Россия, Тюмень) — Доцент, кандидат педагогических наук. Доцент кафедры межкультурных коммуникаций
кафедра межкультурной коммуникации. Институт сервиса и отраслевого управления. ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет». E-mail: marinabalikaeva@list.ru
© Баликаева М. Б., 2026
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 25.10.2025 | Одобрена: 12.12.2025 | Опубликована: 30.04.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий