Введение. Приоритет общественного психического здоровья в школах и центральная роль педагогов в его поддержании определяют необходимость исследования отношения будущих педагогов к здоровью как важного индикатора их профессиональной здоровьесозидающей деятельности. Только педагог с позитивным отношением к здоровью, трансформирующимся в личностный смысл и актуализирующим потребность в его сохранении, сможет эффективно формировать у детей ценности здоровья и здорового образа жизни, а также здоровьесберегающую среду в образовательной организации. Цель исследования – изучить особенности отношения к здоровью у студентов, будущих педагогов, как индикатора реализации профессиональной здоровьесозидающей деятельности в образовательных организациях.
Материалы и методы. Исследование проводилось на выборке студенток 1–3 курсов (215 девушек, средний возраст 18,5 ± 1,13 лет), обучающихся по направлению «Педагогическое образование». В качестве методов сбора данных выступили: методика «Самооценка здоровья», опросник «Индекс отношения к здоровью» многомерная шкала «Локус контроля здоровья». Статистический анализ осуществлялся при помощи пакета статистических программ IBM SPSS Statistics 23.0. Проверка на нормальность распределений осуществлялась с помощью критерия Шапиро–Уилка.
Результаты исследования. У будущих педагогов доминирует внутренний локус здоровья. Общий индекс отношения к здоровью находится на среднем уровне. На первое место девушки студентки ставят ценность «любовь, семейная жизнь» (при всех других парных сравнениях p < 0,007), второе место по значимости занимают ценности «здоровье, здоровый образ жизни» и «духовность (нравственность, саморазвитие)». Наиболее выражен эмоциональный компонент отношения к здоровью и поведенческий компонент, т.е. непосредственные действия по заботе о своем здоровье на втором месте. Самооценка здоровья и общий индекс отношения к здоровью связаны и свидетельствует о позитивном отношении к собственному здоровью будущих педагогов. В то же время, контроль со стороны удачи не связан с самооценкой и отношением к здоровью, что говорит о том, что восприятие ответственности за здоровье у студенток в большей степени связано с внутренними убеждениями, а не с внешними факторами.
Заключение. Будущие педагоги положительно оценивают свое здоровье и ощущают личную ответственность за его сохранение, но оно не является приоритетной ценностью. Отношения к здоровью у будущих педагогов является индикатором профессиональной здоровьесозидающей деятельности.
Ключевые слова: профессиональная здоровьесозидающая деятельность, отношение к здоровью, самооценка здоровья, локус контроля здоровья, девушки-студентки, будущие педагоги
Ссылка для цитирования: Малярчук Н. Н., Селиванова О. А., Плотникова М. В., Булатова О. В. Отношение к здоровью будущих педагогов как индикатор профессиональной здоровьесозидающей деятельности // Перспективы науки и образования. 2026. № 2. С. 226–236. https://doi.org/10.32744/pse.2026.2.13
Информация об авторах:
Малярчук Наталья Николаевна (Россия, Тюмень) — Профессор, доктор педагогических наук, кандидат медицинских наук, профессор Департамента психологии и дефектологии. Тюменский государственный университет. E-mail: n.n.malyarchuk@utmn.ru
Селиванова Ольга Антиевна (Россия, Тюмень) — Профессор, доктор педагогических наук, профессор Департамента психологии и дефектологии. Тюменский государственный университет. E-mail: o.a.selivanova@utmn.ru
Плотникова Марина Васильевна (Россия, Тюмень) — Доцент, кандидат биологических наук, доцент Департамента психологии и дефектологии
Тюменский государственный университет. E-mail: m.v.plotnikova@utmn.ru
Булатова Ольга Владимировна (Россия, Тюмень) — Доцент, кандидат психологических наук, доцент Департамента психологии и дефектологии
Тюменский государственный университет. E-mail: bov1978@list.ru
© Малярчук Н. Н., Селиванова О. А., Плотникова М. В., Булатова О. В., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 11.10.2025 | Одобрена: 13.12.2025 | Опубликована: 30.04.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий