Введение. Обеспечение эффективного развития самооценки младшего школьника требует многоаспектного учета ее детерминации, в том числе влияния макрофактора культуры. Изучение культурно-специфических особенностей самооценки российских детей представляет актуальную, но крайне мало и фрагментарно реализованную задачу. Сравнительный кросс-культурный анализ особенностей самооценки младших школьников из России и Индии выступил целью данного исследования.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 600 десятилетних детей из городских общеобразовательных школ России и Индии, по 300 младших школьников из каждой страны с равномерным гендерным распределением. Для диагностики использовалась методика измерения самооценки Т. В. Дембо и С. В. Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан (форма для детей 10–11 лет). Для определения статистической значимости межгрупповых различий в самооценке применялись t-критерий Стьюдента и χ2-критерий Пирсона.
Результаты исследования. Констатировано, что для индийских младших школьников характерны более высокие средние значения по всем частным самооценкам кроме «авторитета у друзей», высокую статистическую значимость имеют различия с российскими детьми по параметру «ум» (71,88 / 68,30 при p ≤ 0,01), «способности» (73,52 / 65,65 при p ≤ 0,001), общей самооценке (71,73 / 68,81 при p ≤ 0,01). Установлено, что для десятилетних школьников из Индии как в общей выборке (90%), так и отдельно для мальчиков и девочек в большей степени по сравнению с российскими сверстниками (58,7%) свойственна адекватная самооценка. Статистически значимые гендерные отличия в самооценке детей из России не обнаружены, а у индийских младших школьников зафиксированы только по одному параметру – «красота».
Заключение. Полученные результаты обогащают представления о психологических особенностях самооценки ребенка, формирующихся в различных культурных контекстах, и могут быть использованы в практике психолого-педагогического сопровождения десятилетних российских и индийских школьников.
Ключевые слова: самооценка, младший школьник, кросс-культурный анализ, гендерные особенности, Россия, Индия
Ссылка для цитирования: Иванова Н. В., Шадрина И. А., Сран С. К., Ядав С. Кросс-культурный анализ самооценки российских и индийских младших школьников // Перспективы науки и образования. 2026. № 2. С. 459–470. https://doi.org/10.32744/pse.2026.2.28
Информация об авторах:
Иванова Наталья Валентиновна (Российская Федерация, г. Нижний Новгород) — Доцент, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной и педагогической психологии. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. Е-mail: ivanova30nv@yandex.ru
Шадрина Ирина Александровна (Российская Федерация, г. Нижний Новгород) — Преподаватель кафедры общей и социальной педагогики. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. Е-mail: rusakova.ir2019@yandex.ru
Сран Сарабджит Каур (Республика Индия, Нью-Дели) — Доктор философии, профессор факультета психологии. Женский колледж Мата Сундри. Делийский университет. Е-mail: sarabjeetkaur@ms.du.ac.in
Ядав Сришти (Республика Индия, Нью-Дели) — Аспирант. Делийский университет. Е-mail: srishtydiya3@psychology.du.ac.in
© Иванова Н. В., Шадрина И. А., Сран С. К., Ядав С., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 24.07.2025 | Одобрена: 12.09.2025 | Опубликована: 30.04.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий