Введение. В современных условиях образовательной реформы возрастают требования к коммуникативной компетенции. Использование сюжетно-ролевых игр в учебной деятельности младших школьников отвечает актуальным педагогическим запросам и способствует эффективному развитию их иноязычной компетенции. Целью настоящего исследования является анализ и оценка метода сюжетно-ролевой игры как средства повышения мотивационной активности и повышения качества усвоения иностранного языка младшими школьниками.
Материалы и методы. Для реализации поставленной цели использовался комплексный подход: 1) анализ научной литературы, который позволил выявить текущие тенденции и пробелы в исследовании данной проблемы; 2) анкетирование 20 учителей и 40 студентов, проведенное с целью сбора эмпирических данных о практическом опыте; 3) экспериментальное исследование с участием 54 младших школьников, направленное на проверку гипотезы и получение объективных данных в условиях контролируемого эксперимента. Для оценки эффективности проведенного эксперимента применялся критерий хи-квадрат Пирсона, который позволил статистически проверить значимость полученных различий.
Результаты исследования. В рамках экспериментального исследования был апробирован специально разработанный набор заданий и упражнений, ориентированных на формирование иноязычной компетенции, выполненных в игровой форме. Применение данного комплекса способствовало значительному улучшению лексико-грамматических навыков у учащихся третьих классов в процессе изучения иностранного языка положительно повлиял на развитие их коммуникативной компетенции (χ2 = 6,290; p<0,05).
Заключение. Исследование подтвердило, что сюжетно-ролевая игра, объединяя элементы реалистичных ситуаций и игровых ролей, создает условия для осознанного и осмысленного усвоения языка, что особенно важно для младших школьников. Практическая значимость использования сюжетно-ролевых игр подтверждается их способностью формировать речевые умения, социально-коммуникативные навыки и развивать личностные качества детей, делая процесс обучения более увлекательным и результативным.
Ключевые слова: сюжетно-ролевая игра, обучение иностранному языку, младшие школьники, лексико-грамматические навыки, иноязычная компетенция, мотивация
Ссылка для цитирования: Позднякова М. Н., Лаврищева Е. В., Трегубова Ю. А., Панарина Г. И. Совершенствование процесса обучения иностранному языку младших школьников с использованием сюжетно-ролевой игры // Перспективы науки и образования. 2026. № 2. С. 394–408. https://doi.org/10.32744/pse.2026.2.24
Информация об авторах:
Лаврищева Екатерина Владимировна (Российская Федерация, Елец) — Доцент, кандидат филологических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: eklav@mail.ru
Панарина Галина Ивановна (Российская Федерация, Елец) — Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: mrs.panarina.galina@mail.ru
Позднякова Марина Николаевна (Российская Федерация, Елец) — Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: marina4907@mail.ru
Трегубова Юлия Алексеевна (Российская Федерация, Елец) — Доцент, кандидат филологических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: tregubova@elsu.ru
© Позднякова М. Н., Лаврищева Е. В., Трегубова Ю. А., Панарина Г. И., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 13.07.2025 | Одобрена: 12.10.2025 | Опубликована: 30.04.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий