Введение. В условиях глобализации возрастает потребность в межкультурной компетентности и жизнестойкости у специалистов в сфере хореографического воспитания. Риски межкультурного непонимания требуют эффективных педагогических средств. В статье рассматривается синергетический подход, интегрирующий средства педагогики, арт-педагогики (танец, музыка, изобразительное искусство), психологии и арт-терапии (танцевально-двигательная терапия), как способ формирования этих способностей и качеств. Цель – разработать и экспериментально обосновать эффективность педагогической технологии, основанной на синергетическом подходе, интегрирующем ресурсы арт-педагогики, педагогики, психологии и арт-терапии.
Материалы и методы. Концептуальной основой исследования является синергетический подход, позволяющий объединить ресурсы арт-педагогики, педагогики, психологии и танцевально-двигательной терапии для достижения кумулятивного эффекта в формировании межкультурной компетентности и жизнестойкости. Исследование основано на принципах культуросообразности, интеграции, диалога культур, междисциплинарности и личностно-ориентированном подходе. Эксперимент проводился на базе Краснодарского государственного института культуры (n = 43) со студентами-хореографами 2-го курса. Оценка межкультурной компетентности проводилась опросником жизнестойкости S. Maddi, D. Khoshaba. Анализ хореографических работ выявлял степень отражения межкультурного понимания.
Результаты исследования. Разработана технология, реализующая синергетический подход посредством интеграции ресурсов арт-педагогики, педагогики, психологии и арт-терапии. ЭГ показала значительное повышение уровня межкультурной компетентности и жизнестойкости по критериям (p < 0,05). Студенты показали удовлетворенность интегрированным подходом (92,8%) и его положительным влиянием на понимание культур. Экспертная оценка композиций выявила более высокий уровень межкультурных связей (4,5 из 5) в сравнении с КГ (3,2 из 5).
Обсуждение и заключение. Исследование вносит вклад в педагогику и психологию искусства, демонстрируя эффективность синергетического подхода, интегрирующего различные дисциплины, для формирования межкультурной компетентности и жизнестойкости. Разработанная технология может быть использована в образовательном процессе учреждений профессионального образования, готовящих хореографов, способствуя развитию мультикультурной среды.
Ключевые слова: межкультурная компетентность, жизнестойкость, синергетический подход, хореограф, арт-педагогика, психология искусства, мультикультурализм, стильфьюжн
Ссылка для цитирования: Яцковская И. Ф., Карпенко В. Н. Синергетический подход в преподавании хореографии: формирование межкультурной компетентности и жизнестойкости // Перспективы науки и образования. 2026. № 3. С. 303–317. https://doi.org/10.32744/pse.2026.3.19
Информация об авторах:
Яцковская Ирина Федоровна [Автор-корреспондент] (Российская Федерация, г. Воронеж) — Кандидат педагогических наук, преподаватель. Воронежский государственный педагогический университет. E-mail: showplus@mail.ru
Карпенко Виктор Николаевич (Российская Федерация, г. Краснодар) — Кандидат педагогических наук, профессор. Краснодарский государственный институт культуры. E-mail: nikita-61@mail.ru
© Яцковская И. Ф., Карпенко В. Н., 2026
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 13.12.2025 | Одобрена: 21.03.2026 | Опубликована: 30.06.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий