Проблема и цель. Подготовка педагогов в области физической культуры и спорта предполагает получение ими знаний и навыков в области применения физкультурно-оздоровительных образовательных технологий для пропаганды принципов здорового образа жизни, достижения и поддержания физического благополучия. Средства 3D-моделирования позволяют создавать дополнительные условия для оптимизации финансовых ресурсов, сокращения времени на подготовку и переподготовку соответствующих специалистов. Цель исследования – выявление возможностей применения средств 3D-моделирования при реализации программы магистратуры «Физкультурно-оздоровительные образовательные технологии» для повышения качества подготовки студентов.
Методы исследования. Методология основывается на анализе потенциала средств 3D-моделирования для реализации инициатив и государственных программ в сфере физической культуры и спорта. В эксперименте задействовано 54 магистранта факультета педагогики и психологии Вятского государственного университета (Российская Федерация). Выполнена обработка результатов работы студентов по 3D-моделированию в среде Tinkercad. Интеграция 3D-технологий в дидактический процесс выполнена в рамках дисциплины «Цифровые инструменты профессиональной деятельности». Разработано авторское тестирование из 30 вопросов. При статистической обработке данных использован критерий χ2 (хи-квадрат) Пирсона.
Результаты. Магистранты экспериментальной группы изучают основные понятия, назначение 3D-технологий, программное обеспечение и сервисы для 3D-моделирования. Логика работы на занятиях по дисциплине, определяющая особенность информационного взаимодействия: регистрация, изучение интерфейса и функциональных возможностей платформы, создание 3D-модели универсального характера, проектирование и 3D-моделирование объекта с учётом специфики подготовки, 3D-печать, защита проекта и оценка его применимости. Выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в педагогической системе (χ2 = 6,388; p < 0,05).
Заключение. Определены дидактические возможности 3D-средств: развитие творческого мышления, повышение мотивации и познавательного интереса, проведение виртуальных тренировок, анализ техники упражнений. Выделены и трудности: отсутствие комплексных учебных материалов, соответствующих профилю подготовки; недостаточный первичный уровень знаний и навыков в сфере цифровых технологий.
Ключевые слова: 3D-технология, спортивная и физическая реабилитация, дидактический процесс, информационное взаимодействие, профессиональная деятельность, Tinkercad
Ссылка для цитирования: Соболева Е. В., Суворова Т. Н., Машарова Т. В., Быкова С. С. Использование средств 3D-моделирования при реализации программы магистратуры «Физкультурно-оздоровительные образовательные технологии» для повышения качества подготовки студентов // Перспективы науки и образования. 2026. № 3. С. 602–615. https://doi.org/10.32744/pse.2026.3.38
Информация об авторах:
Соболева Елена Витальевна (Россия, Киров) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. E-mail: sobolevaelv@yandex.ru
Суворова Татьяна Николаевна (Россия, Москва) — Доктор педагогических наук, заведующий лабораторией развития цифровой образовательной среды. Центр развития образования. Федеральное государственное бюджетное учреждение «Российская академия образования» | Профессор кафедры прикладного искусственного интеллекта, факультет искусственного интеллекта. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы. E-mail: suvorovatn@mail.ru
Машарова Татьяна Викторовна (Россия, Москва) — Профессор, доктор педагогических наук, главный научный сотрудник кафедры психологии семьи и детства, профессор кафедры психологии и педагогики образования. Института психологии имени Л.С. Выготского. Российский государственный гуманитарный университет. E-mail: mtv203@mail.ru
Быкова Светлана Станиславовна (Россия, Киров) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Вятский государственный университет. E-mail: vetabykova@mail.ru
© Соболева Е. В., Суворова Т. Н., Мошарова Т. В., Быкова С. С., 2026
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 15.12.2025 | Одобрена: 13.03.2026 | Опубликована: 30.06.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий