Введение. Общеизвестны и общеприняты подходы к проектированию системы образования, однако нет устоявшейся позиции по проектированию системы образования по русскому языку как иностранному в условиях отсутствия русскоязычной языковой среды.
Цель исследования – определить и описать этапы проектирования системы образования по русскому языку как иностранному в условиях Республики Мадагаскар и Республики Сейшельские Острова.
Материалы и методы. Исследование проводилось в 2023-2025 годах. Респондентами в рамах бесед и интервьюирования выступили представители Министерств образования Мадагаскара и Сейшельских Островов, руководство, преподаватели и обучающиеся школ, колледжей и университетов, жители г. Антананариву и острова Маэ. Этап предварительной реализации спроектированной системы был проведен в образовательных организациях, также в рамках реализации образовательных программ при Посольстве Российской Федерации на Сейшельских Островах, в отеле Савой (о. Маэ), в Центре открытого образования на русском языке и обучения русскому языку.
Результаты. Система образования по русскому языку как иностранному спроектирована концептуально с учетом культурно-цивилизационных характеристик страны, где проектируется система; стратегически как модульная система; тактически на положениях итеративного процесса, основанного на принципах поэтапности, цикличности и повторяемости, постоянного улучшения результатов, быстрого получения обратной связи. Этапы проектирования системы включают этапы диагностики реальности; концептуализации идеи; содержательного наполнения системы; организационного моделирования; разработки методико-технологического инструментария; разработки мероприятий оценки и мониторинга; предварительной реализации и пилотирования; полномасштабного внедрения; верификации полученных результатов, анализа и принятия решений.
Заключение. Проектирование по описываемым этапам позволило, с одной стороны, спроектировать уникальную систему, выстроенную под конкретную страну; с другой стороны, систему универсальную, которая может быть адаптирована под любую страну, исходя из ее культурно-цивилизационных характеристик, с учетом национальной системы образования, наличия или отсутствия практики изучения русского языка.
Ключевые слова: система образования по русскому языку как иностранному, проектирование системы образования, этапы проектирования системы образования, Республика Мадагаскар, Республика Сейшельские Острова
Ссылка для цитирования: Дубаков А. В., Колмогорова И. В. Проектирование системы образования по русскому языку как иностранному в странах Африки (на примере Республики Мадагаскар и Республики Сейшельские Острова) // Перспективы науки и образования. 2026. № 4. С. 273–290. https://doi.org/10.32744/pse.2026.4.19
Информация об авторах:
Дубаков Артем Викторович (Россия, Шадринск) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и практики германских языков. Шадринский государственный педагогический университет. E-mail: rain.22@rambler.ru
Колмогорова Ирина Владимировна (Россия, Шадринск) — Доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой теории и практики германских языков. Шадринский государственный педагогический университет. E-mail: i-kolm@yandex.ru
© Дубаков А. В., Колмогорова И. В., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 19.02.2026 | Одобрена: 27.05.2026 | Опубликована: 31.08.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий