Аннотация
Введение. Значение театра как инструмента эстетического, духовно-нравственного и социального воспитания подчеркнуто документами ЮНЕСКО, указаниями органов управления образованием, научными источниками и методическими материалами. Учреждения театрального образования призваны подготавливать режиссеров, способных к полноценной реализации своих общественно и профессионально значимых функций. Важнейшим профессиональным качеством режиссера является текстовая компетентность как основа корректного понимания, интерпретации текстов и эффективных коммуникаций по поводу художественных смыслов.
Цель статьи состоит в анализе герменевтического подхода как средства формирования текстовой компетентности будущих режиссеров театра в вузовской учебной дисциплине «Сценическая речь».
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 40 студентов Краснодарского государственного института культуры, осваивающих профессию руководителя (режиссера) любительского театра. Динамика формирования текстовой компетентности будущих режиссеров устанавливалась экспертной группой из девяти преподавателей института, имеющих ученые степени, почетные звания и опыт театрально-творческой деятельности. Оценивались результаты выполнения студентами творческих заданий, направленных на измерение сформированности у будущих режиссеров структурных компонентов текстовой компетентности – компетенций понимания и интерпретации литературно-драматургических текстов, а также готовности к профессионально-диалогическому общению по поводу художественных смыслов. Методы математической статистики: коэффициент вариации, U-критерий Манна-Уитни.
Результаты. Экспертами установлено статистически значимое опережение динамики формирования текстовой компетентности у студентов экспериментальной группы, что свидетельствует о педагогической эффективности интеграции герменевтического подхода в учебный курс «Сценическая речь» для будущих режиссеров (U = 378,0 при p < 0,001). Герменевтический подход обеспечивает успешное освоение студентами логики и алгоритмов режиссерского анализа литературно-поэтических и драматургических текстов, речевого (фонематического) и эмоционального (интонационного) видов слуха, а также способов «материализации» художественных смыслов в профессиональных речевых и коммуникативных актах.
Заключение. Исследование позволило существенно обогатить целеполагание, содержание и методическое оснащение дисциплины «Сценическая речь» для будущих режиссеров театра, предложить пути использования средств герменевтического подхода в анализе литературно-поэтических и драматургических текстов, стимулирующих развитие у студентов опыта понимания и порождения смыслов, а также профессионального общения по поводу смыслов. Выводы и рекомендации исследования могут быть использованы в практике работы театральных вузов.
Ключевые слова
текстовая компетентность, режиссер, герменевтический подход, понимание текста, интерпретация текста, коммуникация по поводу смыслов, речевой (фонематический) и эмоциональный (интонационный) виды слуха, задачи на смысл
Ссылка для цитирования
Гончарова Е. А., Михеева С. В., Кирсанова А. М. Об использовании герменевтического подхода как средства формирования текстовой компетентности будущих режиссеров театра // Перспективы науки и образования. 2026. № 5. С. 237–251. https://doi.org/10.32744/pse.2026.5.15
PDF-файл статьи
Информация об авторах
Гончарова Елена Анатольевна (Россия, Краснодар) — Доцент, заведующая кафедрой театрального искусства. ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры». E-mail: droznin@mail.ru
Михеева Светлана Владимировна (Россия, Краснодар) — Доцент, доцент кафедры театрального искусства. ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры». E-mail: scenars@mail.ru
Кирсанова Анна Михайловна (Россия, Краснодар) — Доцент кафедры театрального искусства. ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры». E-mail: anna_kirsanova_84@mail.ru
© Гончарова Е. А., Михеева С. В., Кирсанова А. М., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 09.04.2025 | Одобрена: 16.07.2026 | Опубликована: 31.10.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Добавить комментарий