Аннотация
Введение. Критические вызовы представителей наук сильной гносеологической версии в адрес методологической невыстроенности педагогики опосредуют необходимость грамотных ответов педагогов-исследователей научному сообществу. Их основой может стать нахождение логического контента, адекватного сложности и многоплановости объекта исследования наук об образовании. Такое теоретическое построение будет способно помочь учёным конструктивно и грамотно осуществлять педагогическое исследование и защищать его результаты.
Целью статьи является выявление и обоснование перечня компонентов классической логики, корректное использование которых позволяет учёному получить и грамотно обосновать научному сообществу ценный авторский результат.
Методология, материалы, методы. Логико-содержательный анализ работ из области классической логики и методологии современного гуманитарного познания (1) и сопоставление оценок зарубежных методологов с анализом методологической корректности отечественных педагогических работ (2) позволили выявить и систематизировать тот пласт логического знания, который с учётом всех особенностей объекта познания педагогики обеспечивает возможность сделать выводы: а) о корректном предъявлении результатов и методов их получения научному социуму; б) о способах избегания выявленных типичных логических ошибок в процессе научного поиска.
Результаты. Выявлены типы силлогизмов, позволяющих конструктивное использование в сфере исследования образования: modus ponens, простой modus tollens и два сокращённых (энтимема, эпихейрема), а также силлогизм ограниченного использования в сфере наук об образовании modus tollendo ponens. Обоснованы два метода причинно-следственного анализа, которые с учётом специфики объекта исследования педагогики позволяют диагностировать причинную связь между объектами и феноменами: метод единственного различия и метод сопутствующих изменений. Результаты в данной части работы добавлены типичными ошибками в педагогике: поспешное обобщение, неправомерная аналогия и обозначение одной из причин исследуемого феномена в качестве единственной.
Научная новизна. Выявление, обоснование и систематизация логического контента, позволяющего получить конструктивный результат при исследовании разных сфер образования и грамотно обосновать его научному сообществу.
Практическая значимость. Разработаны конкретные логико-методологические ориентиры научного дискурса в сфере наук об образовании, способные стать частью учебных пособий по выполнению научно-квалификационных работ в системе педагогического образования на различных уровнях (бакалавриат – магистратура). Предложена и обоснована часть методики экспертизы качества педагогических исследований.
Ключевые слова
силлогизмы широкого и ограниченного применения, причинно-следственный анализ, метод единственного различия, метод сопутствующих изменений, аналогии в педагогическом поиске
Ссылка для цитирования
Коржуев А. В., Контаров Н. А., Фролова С. В. Силлогизмы и корректный индуктивный анализ в педагогическом исследовании как факторы, обусловливающие его научную ценность // Перспективы науки и образования. 2026. № 5. С. 10–25. https://doi.org/10.32744/pse.2026.5.1
PDF-файл статьи
Информация об авторах
Коржуев Андрей Вячеславович (Россия, Москва) — Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры медицинской и биологической физики Института цифрового биодизайна и искусственного интеллекта в медицине. ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздрава России (Сеченовский университет). E-mail: akorjuev@mail.ru
Контаров Николай Александрович (Россия, Москва) — Кандидат биологических наук, доцент кафедры медицинской и биологической физики Института цифрового биодизайна и искусственного интеллекта в медицине. ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздрава России (Сеченовский университет). E-mail: kontarov@mail.ru
Фролова Светлана Валериевна (Россия, Москва) — Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и медицинской психологии Института психолого-социальной работы. ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздрава России (Сеченовский университет). E-mail: frolova-s80@mail.ru
© Коржуев А. В., Контаров Н. А., Фролова С. В., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 12.04.2026 | Одобрена: 21.07.2026 | Опубликована: 31.10.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Добавить комментарий