Аннотация
Введение. Изучение содержания, характера и направленности коммуникации в системе «Родитель – Ребенок» в контексте своевременного выявления причин, психологических угроз и рисков оптимального развития младших школьников, сохранения психологического здоровья детей, а также обеспечения личностно-ориентированной позиции родителей в отношении детей младшего школьного возраста и реализации субъектно-деятельностного подхода к их воспитанию в условиях семьи, – одно из приоритетных направлений современных исследований. Цель исследования – посредством реализации комплексного диагностического портфеля изучить влияния общения родителей (его содержания, характера и направленности) на уровень тревожности детей младшего школьного возраста.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 388 респондентов: 199 детей младшего школьного возраста и 199 родителей младших школьников. Исследование выполнено на основе метода поперечных срезов по 2-м взаимосвязанным направлениям: работа с детьми и работа с их родителями. Диагностическим инструментарием, ориентированным на сбор информации, являлись методики «Шкала ситуативной тревожности (СТ)» Ч.Д. Спилбергера (русскоязычная адаптация Ю.Л. Ханина), «Диагностики форм общения» М.И. Лисиной, «Диагностика содержания общения детей с близкими взрослыми» Т.Ю. Андрущенко и Г.М. Шашловой, «Стратегии родительского поведения» С. Степанова в модификации И.И. Махониной. Методы статистической обработки данных: описательная статистика и критерий хи-квадрат Пирсона.
Результаты исследования. Проведенное исследование объективно показало наличие объективной связи между уровнем тревожности детей младшего школьного возраста и общением родителей со своими детьми (χ2 = 78,354; р<0,01). У абсолютного большинства респондентов (93%) фиксируется повышенный уровень тревожности (у 50% высокий и 43% средний). При этом лишь у 14% респондентов общение в системе «Родитель – Ребенок» соответствует параметрам нормативного: общение содержательно, его эмоциональный фон носит устойчиво-положительную модальность, общение направлено на ребенка (ребенок родителями рассматривается как его активный участник, а не как объект воздействия). Другими словами, чем содержательнее и комфортнее общение родителей с ребенком, тем ниже его уровень тревожности. Оптимизация общения в системе «Родитель – Ребенок» может быть обеспечена разработкой и целенаправленной реализацией комплексной программы психолого-педагогического сопровождения.
Заключение. Полученные нами экспериментальные данные могут быть использованы в широкой практике работы образовательных организаций в целях оптимизации процесса работы, как с младшими школьниками, так и с их родителями. Целевыми же ориентирами своей последующей исследовательской деятельности мы определяем разработку и реализацию программы психологического сопровождения процесса оптимизации отношений в системе «Родитель – Ребенок».
Ключевые слова
младший школьный возраст, особенности общения в системе «Родитель – Ребенок», тревожность, детская тревожность
Ссылка для цитирования
Серебрякова Т. А., Колесникова И. Г., Федосеева Т. Е., Иванова И. А. Влияние содержания общения с родителями на тревожность младших школьников // Перспективы науки и образования. 2026. № 5. С. 362–377. https://doi.org/10.32744/pse.2026.5.23
PDF-файл статьи
Информация об авторах
Серебрякова Татьяна Александровна (Россия, г. Нижний Новгород) — Кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. E-mail: e-serebrya@yandex.ru
Колесникова Ирина Геннадьевна (Россия, г. Нижний Новгород) — Кандидат филологических наук, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. E-mail: kolesnikova_ig@mininuniver.ru
Федосеева Татьяна Евгеньевна (Россия, г. Нижний Новгород)
Кандидат психологических наук, доцент кафедры практической психологии. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. E-mail: larry7@mail.ru
Иванова Ирина Анатольевна (Россия, г. Нижний Новгород)
Старший преподаватель кафедры возрастной и педагогической психологии. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. E-mail: Irina914@mail.ru
© Серебрякова Т. А., Колесникова И. Г., Федосеева Т. Е., Иванова И. А., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 12.04.2025 | Одобрена: 21.07.2026 | Опубликована: 31.10.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Добавить комментарий