Перспективы науки и образования

Введение. Актуальность проблемы цифровизации образования связана с информационными трансформациями, происходящими в мире, а также тенденцией использования онлайн-технологий. Очевидно, что в условиях вынужденной информационной изоляции удаленный доступ к образовательным ресурсам востребован как никогда. С одной стороны, это влечет за собой резкое повышение значения информационных и цифровых ресурсов в образовании. Но, с другой стороны, это приводит к появлению широкого спектра угроз и опасностей, которые определяют риски как для существующих информационных систем в образовании, так и для новых.

Целью исследования является выявление факторов риска информации в современной образовательной среде, на основе которых можно проводить вероятностный анализ ее защищенности.

Материалы и методы. Методологической основой исследования послужили теория и практика информационного и системного подходов; моделирование вероятностной модели информационных рисков на основе сценариев.

Результаты и обсуждение. Исследование информационного аспекта безопасности образования показало, что существует довольно значительное количество рисков для информационных систем в образовании. При этом спектр таких рисков непрерывно расширяется ввиду специфики самих информационных процессов в образовании. Это требует учета таких рисков и принятие на системной основе мер по их оценки в контексте соотнесения дефиниций «актив», «уязвимость», «угроза» и «ущерб» в информационной образовательной среде. Соответственно такой, основанный на сценариях подход, позволяет создать общую схему «политики безопасности» в отношении информационных рисков в образовании. Его реализация представляет собой управление рисками, основанное на анализе причин и последствий нарушения ИБ, что также позволяет проводить регулярный анализ безопасности всей информационной образовательной среды.

Выводы. Разработанный метод оценки рисков информационной безопасности позволяет оценить существующий уровень риска и проводить регулярный анализ безопасности для всей образовательной среды на основе вероятностной модели, построенной на основе сценарного метода оценки информационных рисков образовательной среды.

Ключевые слова: информационная безопасность, информационный риск, цифровизация образования, метод оценки рисков

Ссылка для цитирования: Бояров Е. Н., Абрамова С. В., Станкевич П. В., Корнеева И. В. Анализ информационных рисков в образовательной среде // Перспективы науки и образования. 2021. № 3 (51). С. 451-464. doi: 10.32744/pse.2021.3.32

Информация об авторах:

Бояров Евгений Николаевич (Россия, г. Южно-Сахалинск) - Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности. Сахалинский государственный университет. E-mail: e.boyarov@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-7283-1872. SCOPUS ID: 57191878704

Абрамова Светлана Владимировна (Россия, г. Южно-Сахалинск) - Доцент, доктор педагогических наук, заведующая кафедрой безопасности жизнедеятельности. Сахалинский государственный университет. E-mail: abramova_sv@list.ru. ORCID ID: 0000-0002-9863-5287. SCOPUS ID: 57191872091

Станкевич Петр Владимирович (Россия, г. Санкт-Петербург) - Профессор, доктор педагогических наук, декан факультета безопасности жизнедеятельности. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. E-mail: p_v_stan@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-6506-7968. SCOPUS ID: 57191877822

Корнеева Инна Владимировна (Россия, г. Южно-Сахалинск) - Доцент, кандидат филологических наук, заведующая кафедрой иностранного языка и страноведения. Сахалинский государственный университет. E-mail: verkor@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-4647-1970