Актуальность исследования проблемы развития эмоционального интеллекта и эмоционально-волевой саморегуляции определяется возрастающим уровнем требований к профессионально значимым качествам личности сотрудников полиции. Способность к саморегуляции и высокий уровень эмоциональных умений, представленных в структуре эмоционального интеллекта, позволяет личности производить интегративную обработку получаемой информации и использовать стимулы окружающей среды для когнитивной оценки, принятия сознательных решений в ситуации, связанной c эмоциональным реагированием.
Цель исследования состояла в анализе психологических факторов развития эмоционального интеллекта сотрудников полиции, способностей к эмоционально-волевой саморегуляции и установлении характера взаимосвязи показателей эмоционального интеллекта с показателями саморегуляции.
Эмпирическое исследование проведено на основе выборки сотрудников полиции мужского пола, получающих образование по программе первичной профессиональной подготовки по профессии «полицейский». В психодиагностической процедуре приняли участие 150 респондентов, из числа которых были сформированы экспериментальная и контрольная группы, по 40 человек каждая. В исследовании применялись методики, ориентированные на выявление уровня развития эмоционального интеллекта и способностей к эмоционально-волевой саморегуляции: методика исследования эмоционального интеллекта русскоязычная версия теста MSCEIT V2.0; 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла (форма С); опросник В.И. Моросановой «Стиль саморегуляции поведения».
Результаты проведенного исследования показывают, что изменение задач и технологии обучения, направленных на развитие эмоционального интеллекта, обеспечивает развитие значимых способностей. В результате формирующего эксперимента установлены сдвиги значений показателей использования эмоций в решении проблем (t = 2,03; р ≤ 0,05), понимания и анализа эмоций, общего уровня эмоционального интеллекта (t = 3,55; p ≤ 0,001), эмоционально-волевой саморегуляции (t = 2,74; p ≤ 0,01). Выявлено возросшее количество положительных корреляций между значениями показателей эмоциональной, коммуникативной и интеллектуальной сфер личности. Статистически значимая динамика показателей эмоционального интеллекта и саморегуляции, достоверные взаимосвязи с признаками свойств личности, позволяют прогнозировать дальнейшее формирование компетенций в сфере эмоционально- волевой саморегуляции.
Ключевые слова: эмоциональный интеллект, развитие эмоционального интеллекта, эмоционально-волевая саморегуляция, эмоциональная компетентность
Ссылка для цитирования: Гончарова Н. А., Жидкова О. А. Проблемы развития эмоционального интеллекта и эмоционально-волевой саморегуляции сотрудников полиции на начальном этапе профессионального обучения // Перспективы науки и образования. 2021. № 3 (51). С. 390-403. doi: 10.32744/pse.2021.3.27
Информация об авторах:
Гончарова Наталья Андреевна (Россия, Санкт-Петербург) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии. Санкт-Петербургский университет МВД России. Е-mail: goncharova_n@bk.ru. ORCID ID: 0000-0003-0795-4969 Жидкова Ольга Александровна (Россия, Санкт-Петербург) - Старший преподаватель кафедры юридической психологии. Санкт-Петербургский университет МВД России. Е-mail: olgingi@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-5446-1772
Оставить комментарий