Введение. Для иностранных студентов российских вузов русский язык служит средством получения высшего профессионального образования. В связи с этим одной из приоритетных задач повышения качества подготовки специалистов для зарубежных стран является языковая подготовка иностранных граждан по русскому языку в специальных целях.
Материалы и методы. В анкетировании участвовало 126 иностранных студентов первого курса технических специальностей Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.
Результаты исследования. Проведенное анкетирование позволило выявить трудности, возникающие у иностранных студентов в процессе изучения языка специальности и общения на русском языке в образовательной среде вуза РФ. В числе основных трудностей, влияющих на успешную коммуникацию, иностранные студенты отметили общение с преподавателями профильных дисциплин (46,1%) и с сотрудниками деканата (40,4%). Наибольшие трудности на учебных занятиях вызывает понимание лекционного материала (49,4%) и понимание заданий к лабораторным работам (46,1%). Среди трудностей, связанных непосредственно с изучением русского языка будущей специальности, были отмечены следующие виды заданий: составление предложений (43,85%), грамматические задания (42,7%), написание диктантов (36%).
Обсуждение результатов. Полученные результаты анкетирования позволяют расставить методические акценты при составлении учебных планов, создании современных учебников и учебных пособий; наиболее полно учесть коммуникативные потребности иностранных студентов, приступающих к обучению по программам высшего профессионального образования в российских технических вузах; реализовать принцип преемственности и междисциплинарных связей при формировании образовательного маршрута иностранных учащихся.
Заключение. Эффективная организация обучения иностранных студентов по русскому языку в специальных целях способствует повышению качества подготовки высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов для зарубежных стран и росту международного авторитета российского высшего профессионального образования.
Ключевые слова: русский язык как иностранный, иностранные студенты, язык специальности, дистанционное обучение, технические специальности
Ссылка для цитирования: Баранова И. И., Виноградова М. В., Гладких И. А., Доценко М. Ю. Проблемы обучения русскому языку как иностранному в специальных целях: анализ мнений студентов // Перспективы науки и образования. 2021. № 5 (53). С. 260-276. doi: 10.32744/pse.2021.5.18
Информация об авторах:
Баранова Ирина Ивановна (Россия, Санкт-Петербург) - Доцент, кандидат филологических наук, доцент Высшей школы международных образовательных программ. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого. E-mail: baranova_ii@spbstu.ru. ORCID ID: 0000-0002-5532-2125. ResearcherID: G-2240-2015 Виноградова Марина Владимировна (Россия, Санкт-Петербург) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Института «Полярная академия». Российский государственный гидрометеорологический университет. E-mail: marinavla2008@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0001-7149-2549 Гладких Ирина Артемьевна (Россия, Санкт-Петербург) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент Высшей школы международных образовательных программ. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого. E-mail: gladkih_ia@spbstu.ru. ORCID ID: 0000-0002-8928-426X. Доценко Мария Юрьевна (Россия, Санкт-Петербург) - Кандидат филологических наук, доцент Высшей школы инженерной педагогики, психологии и прикладной лингвистики Гуманитарного института. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого. E-mail: aisum@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1186-3779. ResearcherID: AAF-2399-2021
Оставить комментарий