Перспективы науки и образования

Проблема и цель. Сформированность умений школьников работать с информацией, её критического оценивания и анализа, навыков применения полученных данных для управления действиями, коммуникации с искусственным интеллектом и другими людьми являются важными показателями, определяющими эффективность дидактической системы. Включение элементов геймификации в образовательное пространство цифровой школы позволяет создавать дополнительные условия для развития перечисленных умений и навыков. Цель статьи – исследовать условия применения метаигр при изучении вопросов теоретической информатики для повышения качества образовательных результатов школьников.

Методы исследования. Метаигра применяется и как серия ролевых игр, объединенных дидактической целью, и как интегрирующая метапредметная образовательная среда, и как игровая ситуация, предполагающая обязательное применение внешнего знания (информации) для развития сюжета. Задействовано 60 обучающихся из Лицея № 21 Железнодорожного образовательного центра г. Кирова (Российская Федерация). Средний возраст респондентов составил 16 лет (55% девушек и 45% молодых людей). Метаигры включены в изучение теоретических вопросов по темам «Информация и знания», «Восприятие и представление информации», «Информационные процессы», «Измерение и информация». Авторами разработаны материалы для контрольного теста, включающего 45 заданий. Используются цифровые сервисы, графический редактор, интерактивные тренажёры. При статистической обработке данных использован критерий χ² (хи-квадрат) Пирсона.

Результаты. Сформулирован авторский подход к пониманию сущности метаигры как системы сюжетно-ролевых или настольных игр, объединенных общей дидактической целью. Результаты каждого этапа/раунда метаигры учитываются при последующей итерации в той или иной форме. Изучение школьниками экспериментальной группы вопросов теоретической информатики поддержано метаиграми «Расчёт на доверие», «От кода к коду», «Информационное лото», «Умный вагон». Выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в педагогической системе (χ² = 9,162; p < 0,05).

В заключении уточняются условия применения метаигр при изучении основ теоретической информатики для повышения качества образовательных результатов: учёт возрастных особенностей школьников при формулировании текстов сообщений; включение цифровых сервисов; комбинирование устной, письменной коммуникации, взаимодействия по компьютерной сети.

Ключевые слова: геймификация, информация, цифровая школа, игровая ситуация, метапредметные умения и навыки, образовательные результаты

Ссылка для цитирования: Соболева Е. В., Суворова Т. Н., Герасимова Е. К., Усова Н. А., Марков Р. В. Исследование условий использования метаигр при изучении основ теоретической информатики для повышения качества образовательных результатов школьников // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 169-185. doi: 10.32744/pse.2022.6.10

Информация об авторах:

Соболева Елена Витальевна (Россия, Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. E-mail: sobolevaelv@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-3977-1246

Суворова Татьяна Николаевна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, профессор департамента информатизации образования, институт цифрового образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: suvorovatn@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-3628-129X

Герасимова Елена Константиновна (Россия, Ставрополь) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики института цифрового развития. Северо-Кавказский федеральный университет. E-mail: elkongerasimova@gmail.com. ORCID ID: 0000-0003-3758-8533

Усова Наталья Александровна (Россия, Москва) - Кандидат педагогических наук, доцент департамента информатизации образования, институт цифрового образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: usovana@mgpu.ru. ORCID ID: 0000-0002-1728-7736
 
Марков Роман Владимирович (Россия, Киров) - Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры фундаментальной математики. Вятский государственный университет. E-mail: usr11935@vyatsu.ru. ORCID ID: 0000-0002-6560-0483